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    学科综合实践活动教学计划 ;ME):6H(  
[align=center]学科 |>N^1p$SW  
语文 ye(kmC#  
年级 qOy}CsKf  
二年级 e u^w r  
姓名 n+%@kN{'L  
于冰 %b3-,5D-#  
教材 8?B{ [,\A  
分析 0%>KZ)3J  
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 |2 5#@'  
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学情 :#7al"  
分析 UAC@S:i@n  
经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯。 PEkA8;  
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教学 <_hM~:!c{  
目标 SDp& `t$;H  
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 YT&c8pG:  
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会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。 `[-dvWdX  
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学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 2OO)1.a8  
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能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。 |3S bwCDb  
K[Pr.~ hS  
能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 T:X\UXg@  
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逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。 S tBsD,`  
Y05<{$  
对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记 RSa.l]Pg  
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