指导学生养成写日记的良好习惯。日记可以写当天的所见所闻,可以总结当天的学习生活,也可以把不愿与别人谈的话记在日记里,有啥写啥,不须掩饰。经常写日记,可以激发写作兴趣,提高写作水平。 bWFZKx-h,  
  要指导学生进行仿写练习。小学生具有很强的模仿性。对学过的范文,教师可以有选择地引导学生进行仿写。例如:学过《落花生》后,仿写《种红薯》;学过《白杨礼赞》,仿写《柳树赞》等,既加深了对课文的理解,又使学生轻松地练习了写作文,一举两得,何乐而不为呢?  !Nbw6  
  用心发现学生习作的闪光点,多下激励性的评语。一篇学生习作,能有一点闪光点就不错了。只要有,在评语中教师就要给予肯定。最忌天女散花式的看似面面俱到的评语,批语要有针对性,是开头好还是结尾好,是结构好还是书写工整,有则鼓励,要评在点子上。 oYnP:2yS  
  尽量为学生作文开辟展示和发表的空间。一篇较好的学生习作,可在班内作范文评读,也可在黑板报上抄出展示,也可刻印或打印成活页供同学们传阅。对质量高的习作,可指导学生向各类报刊投稿,对发表的学生作品应装订成册,存入班级或学校的资料档案。 rH+>-b)<