前几天的一节语文课上,学生喊完起立,我刚想要上课,却发现黑板没有擦。虽说现在上课写黑板的机会不多,但是卫生工作还是班级管理的一个重要的环节。当时我想批评值日生为什么不擦黑板,借以强调一下班级扫除制度,但又想也许是值日生忘了,或许是上节课下课太迟……于是我转过身,边擦黑板边说:“你们是不是想让老师多运动运动,减肥呀!”同学们都笑了,就在这欢乐的气氛中我开始讲课。到了下午班会时,我又强调了值日生工作的重要性,重申了值日生制度。同学们听得很认真,那神情说明他们对我的教育是乐于接受的。 [5?&n{ro~1  
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成人做错事,有时非常希望别人能给个台阶下,我们的学生也是如此。他们处于成长阶段,难免有这样或那样的过失,只要不是原则性的大事,给学生一个台阶下,就是给他们一个认识改正的机会。学生能从老师的宽容中感到老师对他的爱护和人格的尊重。“台阶”就是他们自我教育的契机,表面看来是“退一步”,其实是“进两步”。 Eq1q^Q  
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事后我很庆幸自己当时的做法。就是一句幽默的话,我成功地控制了自己情绪,挽救了一节语文课,也给了孩子一次机会。老师面对一群性格各异的学生,每天遇到的问题也不会一模一样。老师要使自己的情绪不受千变万化的情况影响,重要的是经常自觉意识到自己的角色位置。作为一名老师,应该寻找最佳教育时机,让学生在轻松的情况下接收老师的教育。我想这也是给学生一个台阶的教育的真正含义。 R*Af' TV