《荷叶圆圆》教案设计 Yj\|<c}  
将军二校  孙璐 N wa;0dti  
一、教学目标: 9G'co[  
知识、技能目标: xdn &9 U  
1、认识“翅、膀”等12个生字,会写“美、朵”等6个生字,学会区别“蓝”和“篮”,重点指导“美”的写法。  R5{ZR  
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 gqB>mZ|  
过程、方法目标: RzF'p=VVc\  
1、巩固形声字的识字方法。 7}f{>_]i  
2、通过朗读体会荷叶给“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”带来的快乐。 UR>I[Bs-;`  
3、学习抓住重点词语背诵课文的方法。 l"N/t/Z:  
情感、态度、价值观目标: ,R_J ]3%y  
1、培养学生主动识字的兴趣。  z:Ikg  
2、激发学生对大自然的热爱。 #|y8cSL^"  
二、教学重点: A_(|]6  
认识12个生字,会写6个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 /Dl2.9  
三、教学难点: Hj{]DJF  
通过朗读体会荷叶给“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”带来的快乐。 =R6 .z>  
四、教具准备: 1h]%C"  
电脑、PPT课件、音箱。 KikR=;9  
五、教学过程: /TQ 0?<R  
(一)图片导入,激发兴趣 ^9V1{7x  
1、老师给大家带来了一幅图,你看到了什么? n"kr[w>  
2、这是怎样的荷叶? ZCWM]x#i_  
3、读句子“荷叶圆圆的,绿绿的。” fnHtNC8c  
4、有人看到这样美丽的荷叶,写了一篇文章《荷叶圆圆》,读课题。 X$=dnL^2c  
(二)初读课文,整体感知 YNKN6uI|  
1、除了我们喜欢荷叶,还有谁喜欢荷叶呢?答案就在课文里,自己读读课文吧!哪个会学习的孩子能告诉大家,初读课文应该做些什么呀?(生答)向**说的这样读读课文吧! 3sR.UeyR}  
2、自己借助拼音读词语(读完课文的同学,自己借助拼音把词语读准确。) w:w{}'T  
3、指名领读词语。(谁愿意当小老师来领读词语。) SG:G2:5-u2  
4、提醒字音。(哪个字音容易读错的给大家提个醒?) ;L!s%h&  
5、去拼音读词语。(这些词语摘掉了拼音的帽子,你还能把它读准确吗?) 5g1 [6j A  
6、读生字。(生字宝宝从词语中跳出来,你还能认识它们吗?) j/F H'(qD  
7、记住字形。(这么多的生字,你有什么方法把它们记住。) +|b08tJ  
(1)读这课的形近字。(借助声旁把字音读准确) ,Gp:`(  
(2)处理“蹲”,你还知道那些带有“足字旁”的字,读带有足字旁的字并做动作,你发现了什么?你还知道那些这样的规律。 `A&2a 5Kj  
(3)区别“蓝”和“篮”  (选字填空) X`DY"?+L  
(4)出示甲骨文中的晶,了解“晶”的意思,感受汉字中的文化,知道汉字是人类智慧的结晶。 MmI3f  
8、读会6个会写的字 J\4+ %F}q  
(1)提示“是”是翘舌音 G[ 4P!RGhs  
(2)提示“朵”容易写错的笔画。 98SPn0a\T  
(3)指导写“美”。并用“美”字组词,并说一句话。 >=F#C.N  
课间律动 Yszqs^([  
(三)再读课文,整体感知 <ir?o  
1、生字学得很好,相信课文也会读得不错,谁愿意把课文读给大家听?我们需要找几个同学来读? 5q'tqL  
2、同学互评。 z#s*1Cr99  
3、荷叶吸引来了哪些小伙伴?都谁喜欢荷叶呢?边读课文边画出来。(学生汇报) ;F+m%q\5  
4、能不能用一句话说说都谁喜欢荷叶。 ),wq?G6i  
(四)研读课文,感情朗读 q}A`s_  
1、你喜欢哪个小伙伴,就读读她所在的段落。 \Z !}u,TV  
2、随着学生的汇报学习课文。 AN[#mlO  
小水珠: !$1dYAe   
1、学生读小水珠这一段。 6:}.u  
2、谁听出来了,这颗小水珠的什么特别亮?这里用了一个词“亮晶晶”,天上的星星亮晶晶,同学们的眼睛亮晶晶,象这样ABB型的词语你还能说出来吗? K#v(0?2sS  
3、再读小水珠这一段 Wp) 8?  
小水珠在摇篮里是什么姿势呀?你在家里的船上是怎样舒服的躺着的?舒不舒服呀?此时的你就像小水珠,一阵微风吹来,荷叶左一摇,右一摇,又左一摇,右一摇,多舒服呀,就像躺在摇篮里。 O$McoO0Oa  
4、再读小水珠这一段,读出舒服的感觉。 Do-7~G?h  
小蜻蜓 %0GWLz  
1、谁知道小蜻蜓飞翔的样子?我们张开的手臂就像小蜻蜓展开的翅膀,张开和展开的意思差不多。展开翅膀的小蜻蜓就像一架小飞机,所以小蜻蜓把荷叶当做了“停机坪”,谁见过“停机坪”?没有见过也不要紧,我们一起来看看。 =|@3DoRI  
2、轻盈的小蜻蜓飞呀,飞呀,飞累了,就在荷叶上立了一会儿,又飞呀飞呀,又飞到了一朵荷花苞上,看到这种画面我们不仅想起大诗人杨万里的诗句:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”大诗人也用了一个“立”字。 (-E u5g  
3、再读小蜻蜓这一段。 zyZ(9v*,  
小青蛙: |F+j-p,  
1、读小青蛙这一段。 "#~J\~3q  
2、看,你们动听的朗读声真的把小青蛙吸引来了,小青蛙是什么样的姿势呀?它把荷叶当做了什么? V%6h Pc  
3、男女生读课文 h9?&.*8p  
小鱼儿: :<T%.xR  
1、读小鱼儿这一段 W~0d[w7)  
2、指导读“很美很美”,说说“很美很美”这样的词,知道学生说短语。 j&+ rI3  
3、老师范读 hRRJ)[mnS  
4、学生读。 "m+AkVL  
(五)背诵课文,拓展延伸  t# |_  
1、配乐朗读课文 v(2a42ZW  
2、指导借助关键词背诵课文 ._ :y*  
3、这样美的荷叶,会引来很多很多的小伙伴,课文中只写了4个,聪明的孩子们你想一想,荷叶还会引来哪些小伙伴呢? U)5"W^*0  
4、看他们把谁引来了?指导学生说句子。 CJuf  
(六)布置作业 ab!\X  
不仅这些小伙伴,古代的大诗人也特别钟情于荷叶和荷花,写了不少描写荷叶和荷花的诗句,同学们回家之后可以收集一下,把它们积累下来。 P h$F1a"  
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