《荷叶圆圆》教案设计 .?wV>zQ&wY  
将军二校  孙璐 &Fpqa:huD  
一、教学目标: %G-ca, z:y  
知识、技能目标: 1lu :Rkm  
1、认识“翅、膀”等12个生字,会写“美、朵”等6个生字,学会区别“蓝”和“篮”,重点指导“美”的写法。 KY%ehF)oD  
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 {p7<d  
过程、方法目标: 69bMuek}aj  
1、巩固形声字的识字方法。 ?lrf/%(x  
2、通过朗读体会荷叶给“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”带来的快乐。 \<^~8xxA  
3、学习抓住重点词语背诵课文的方法。 `D2OML+  
情感、态度、价值观目标: X?CK6p4p(  
1、培养学生主动识字的兴趣。 "T6omv5\,  
2、激发学生对大自然的热爱。 <Ksm^}h  
二、教学重点: x'|Wz  
认识12个生字,会写6个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 lEYLm,7  
三、教学难点: Cv6S I!O  
通过朗读体会荷叶给“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”带来的快乐。 %Y@cM P  
四、教具准备: :S-n-\  
电脑、PPT课件、音箱。 \.=;nkM|  
五、教学过程: \E1Dpm p  
(一)图片导入,激发兴趣 iC( g&  
1、老师给大家带来了一幅图,你看到了什么? }ig?to-s  
2、这是怎样的荷叶? YX7}Fw@W@  
3、读句子“荷叶圆圆的,绿绿的。” 059tWXA  
4、有人看到这样美丽的荷叶,写了一篇文章《荷叶圆圆》,读课题。 WFH[tVa7  
(二)初读课文,整体感知 D1^I y  
1、除了我们喜欢荷叶,还有谁喜欢荷叶呢?答案就在课文里,自己读读课文吧!哪个会学习的孩子能告诉大家,初读课文应该做些什么呀?(生答)向**说的这样读读课文吧! KT| vb  
2、自己借助拼音读词语(读完课文的同学,自己借助拼音把词语读准确。) WlLGnfVq%  
3、指名领读词语。(谁愿意当小老师来领读词语。) D1mi/~c*v  
4、提醒字音。(哪个字音容易读错的给大家提个醒?) =D@6v*L!  
5、去拼音读词语。(这些词语摘掉了拼音的帽子,你还能把它读准确吗?) d^f4R,!#  
6、读生字。(生字宝宝从词语中跳出来,你还能认识它们吗?) Q09T.u-  
7、记住字形。(这么多的生字,你有什么方法把它们记住。) D@;|q(%  
(1)读这课的形近字。(借助声旁把字音读准确) 5 a{I1   
(2)处理“蹲”,你还知道那些带有“足字旁”的字,读带有足字旁的字并做动作,你发现了什么?你还知道那些这样的规律。 H;"0k1QF  
(3)区别“蓝”和“篮”  (选字填空) '#C:{+lhZ  
(4)出示甲骨文中的晶,了解“晶”的意思,感受汉字中的文化,知道汉字是人类智慧的结晶。 ~jWQ[l  
8、读会6个会写的字 Tc%/IZ=.  
(1)提示“是”是翘舌音 vQ3lU9F0x  
(2)提示“朵”容易写错的笔画。 E O?L^q  
(3)指导写“美”。并用“美”字组词,并说一句话。 ^`kF7XB`{  
课间律动 m0^? 0d{.\  
(三)再读课文,整体感知 RW~V R4.  
1、生字学得很好,相信课文也会读得不错,谁愿意把课文读给大家听?我们需要找几个同学来读? ds-& @  
2、同学互评。 DKoLLe  
3、荷叶吸引来了哪些小伙伴?都谁喜欢荷叶呢?边读课文边画出来。(学生汇报) C}Cvrn-U{  
4、能不能用一句话说说都谁喜欢荷叶。 6T(^k _1  
(四)研读课文,感情朗读 yNEah'=p*u  
1、你喜欢哪个小伙伴,就读读她所在的段落。 Qx )}C  
2、随着学生的汇报学习课文。 ";v6X#'  
小水珠: #~_3<*ed  
1、学生读小水珠这一段。 F5PTYd3xw  
2、谁听出来了,这颗小水珠的什么特别亮?这里用了一个词“亮晶晶”,天上的星星亮晶晶,同学们的眼睛亮晶晶,象这样ABB型的词语你还能说出来吗? ?POD7_YM  
3、再读小水珠这一段 ItY 5+)6  
小水珠在摇篮里是什么姿势呀?你在家里的船上是怎样舒服的躺着的?舒不舒服呀?此时的你就像小水珠,一阵微风吹来,荷叶左一摇,右一摇,又左一摇,右一摇,多舒服呀,就像躺在摇篮里。 ooaV:Cp  
4、再读小水珠这一段,读出舒服的感觉。 R3L7zH gO  
小蜻蜓 6[^i RW I  
1、谁知道小蜻蜓飞翔的样子?我们张开的手臂就像小蜻蜓展开的翅膀,张开和展开的意思差不多。展开翅膀的小蜻蜓就像一架小飞机,所以小蜻蜓把荷叶当做了“停机坪”,谁见过“停机坪”?没有见过也不要紧,我们一起来看看。 T<ue.[aw  
2、轻盈的小蜻蜓飞呀,飞呀,飞累了,就在荷叶上立了一会儿,又飞呀飞呀,又飞到了一朵荷花苞上,看到这种画面我们不仅想起大诗人杨万里的诗句:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”大诗人也用了一个“立”字。 d9)Nu\|  
3、再读小蜻蜓这一段。 {4h}}=1)  
小青蛙: g][OQ.[  
1、读小青蛙这一段。 Q?!X f0  
2、看,你们动听的朗读声真的把小青蛙吸引来了,小青蛙是什么样的姿势呀?它把荷叶当做了什么? tRVW*?3~  
3、男女生读课文 s$=R[bm^}  
小鱼儿: DGJ4ekwV  
1、读小鱼儿这一段 0#rrw5yB  
2、指导读“很美很美”,说说“很美很美”这样的词,知道学生说短语。 8Mos7dV'  
3、老师范读 +(k1p 3  
4、学生读。 57XgL2{#  
(五)背诵课文,拓展延伸 d/E &dBd  
1、配乐朗读课文 Hz$por  
2、指导借助关键词背诵课文 6qbZ Y@  
3、这样美的荷叶,会引来很多很多的小伙伴,课文中只写了4个,聪明的孩子们你想一想,荷叶还会引来哪些小伙伴呢? -z^nO,T%  
4、看他们把谁引来了?指导学生说句子。 ZNw=cr\KB  
(六)布置作业 |ao %^@$o  
不仅这些小伙伴,古代的大诗人也特别钟情于荷叶和荷花,写了不少描写荷叶和荷花的诗句,同学们回家之后可以收集一下,把它们积累下来。 RF w;"Zpm  
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