《荷叶圆圆》教案设计 T$yC}{J-  
将军二校  孙璐 1"b>T +  
一、教学目标: T`j2{EQ  
知识、技能目标: B6Ox"j5P  
1、认识“翅、膀”等12个生字,会写“美、朵”等6个生字,学会区别“蓝”和“篮”,重点指导“美”的写法。 Bbaz=Ds'6  
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 1c_ms vj5@  
过程、方法目标: aN 5i$H  
1、巩固形声字的识字方法。 r%9i<9 E  
2、通过朗读体会荷叶给“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”带来的快乐。 d~"L!9t  
3、学习抓住重点词语背诵课文的方法。 J<Si9I  
情感、态度、价值观目标: ;LKC#NqY  
1、培养学生主动识字的兴趣。 TQ -%p  
2、激发学生对大自然的热爱。 LDuCUo E  
二、教学重点: V u<gi6K  
认识12个生字,会写6个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 SQw}%-YE  
三、教学难点: 9N?87Oxw  
通过朗读体会荷叶给“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”带来的快乐。 &v;,s.g  
四、教具准备: O<mH=1|9  
电脑、PPT课件、音箱。 _(?[Dm@ &B  
五、教学过程: rw^e1#  
(一)图片导入,激发兴趣 bG<qAliP  
1、老师给大家带来了一幅图,你看到了什么? 2p /tjd`  
2、这是怎样的荷叶? mKWVa5L  
3、读句子“荷叶圆圆的,绿绿的。” ?_TnA* Q  
4、有人看到这样美丽的荷叶,写了一篇文章《荷叶圆圆》,读课题。 *UPE|06*  
(二)初读课文,整体感知 +qV_gCI0BJ  
1、除了我们喜欢荷叶,还有谁喜欢荷叶呢?答案就在课文里,自己读读课文吧!哪个会学习的孩子能告诉大家,初读课文应该做些什么呀?(生答)向**说的这样读读课文吧! /tA3mbL2  
2、自己借助拼音读词语(读完课文的同学,自己借助拼音把词语读准确。) |>Aveh:1  
3、指名领读词语。(谁愿意当小老师来领读词语。) D1oiMyZmm  
4、提醒字音。(哪个字音容易读错的给大家提个醒?) YVRB&A, S  
5、去拼音读词语。(这些词语摘掉了拼音的帽子,你还能把它读准确吗?) +u1[j'3r  
6、读生字。(生字宝宝从词语中跳出来,你还能认识它们吗?) `TEH'bkH'  
7、记住字形。(这么多的生字,你有什么方法把它们记住。) J; hht?f  
(1)读这课的形近字。(借助声旁把字音读准确) YvZA6mi*  
(2)处理“蹲”,你还知道那些带有“足字旁”的字,读带有足字旁的字并做动作,你发现了什么?你还知道那些这样的规律。 &MV_^ ""Z  
(3)区别“蓝”和“篮”  (选字填空) / cf6QD~w  
(4)出示甲骨文中的晶,了解“晶”的意思,感受汉字中的文化,知道汉字是人类智慧的结晶。 cgJ,1  
8、读会6个会写的字 Dj.9p3<  
(1)提示“是”是翘舌音 gLWee;o  
(2)提示“朵”容易写错的笔画。 h?R$RFQ  
(3)指导写“美”。并用“美”字组词,并说一句话。 pXfh(vs7K  
课间律动 qLI3m9(?R  
(三)再读课文,整体感知 9Cek1B7i*  
1、生字学得很好,相信课文也会读得不错,谁愿意把课文读给大家听?我们需要找几个同学来读? OmYB>XTF  
2、同学互评。 bLRMKGw  
3、荷叶吸引来了哪些小伙伴?都谁喜欢荷叶呢?边读课文边画出来。(学生汇报) d$q qj#g<  
4、能不能用一句话说说都谁喜欢荷叶。 =8yrj/~68S  
(四)研读课文,感情朗读 ,Z +}SIa  
1、你喜欢哪个小伙伴,就读读她所在的段落。 EQl^-T $  
2、随着学生的汇报学习课文。 wMgP4   
小水珠: (|evm?hDn  
1、学生读小水珠这一段。 BN)Uz#xa  
2、谁听出来了,这颗小水珠的什么特别亮?这里用了一个词“亮晶晶”,天上的星星亮晶晶,同学们的眼睛亮晶晶,象这样ABB型的词语你还能说出来吗? 3rzj:qk  
3、再读小水珠这一段 l]:L\pi/   
小水珠在摇篮里是什么姿势呀?你在家里的船上是怎样舒服的躺着的?舒不舒服呀?此时的你就像小水珠,一阵微风吹来,荷叶左一摇,右一摇,又左一摇,右一摇,多舒服呀,就像躺在摇篮里。 }GbSvNgf  
4、再读小水珠这一段,读出舒服的感觉。 <G1ou  
小蜻蜓  WA{WI}  
1、谁知道小蜻蜓飞翔的样子?我们张开的手臂就像小蜻蜓展开的翅膀,张开和展开的意思差不多。展开翅膀的小蜻蜓就像一架小飞机,所以小蜻蜓把荷叶当做了“停机坪”,谁见过“停机坪”?没有见过也不要紧,我们一起来看看。 "<}*.a2'  
2、轻盈的小蜻蜓飞呀,飞呀,飞累了,就在荷叶上立了一会儿,又飞呀飞呀,又飞到了一朵荷花苞上,看到这种画面我们不仅想起大诗人杨万里的诗句:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”大诗人也用了一个“立”字。 Pq=Bg3  
3、再读小蜻蜓这一段。 R5}y Y  
小青蛙: /M%9;%V^G  
1、读小青蛙这一段。 X75lUh5  
2、看,你们动听的朗读声真的把小青蛙吸引来了,小青蛙是什么样的姿势呀?它把荷叶当做了什么? fRx|itaz;  
3、男女生读课文 ?nzh;^x  
小鱼儿: "$=x=r[4  
1、读小鱼儿这一段 ynrAo:n!  
2、指导读“很美很美”,说说“很美很美”这样的词,知道学生说短语。 s# 3<  
3、老师范读 #$k= A~=  
4、学生读。 -JWd&kS-  
(五)背诵课文,拓展延伸 *Q`3x1$G[  
1、配乐朗读课文 YEPw"Ae  
2、指导借助关键词背诵课文 6 XS /<B  
3、这样美的荷叶,会引来很多很多的小伙伴,课文中只写了4个,聪明的孩子们你想一想,荷叶还会引来哪些小伙伴呢? k?< 0xCkd0  
4、看他们把谁引来了?指导学生说句子。 fXO}ZZ!  
(六)布置作业 Lx K QB=  
不仅这些小伙伴,古代的大诗人也特别钟情于荷叶和荷花,写了不少描写荷叶和荷花的诗句,同学们回家之后可以收集一下,把它们积累下来。 E?s?UAb  
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