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2010年08月08日 13:53:11

〈发现母亲〉读后感

“上帝之所以先造出男人,并不是因为男人比女人优越,而是因为男人比女人好造,上帝先造出男人这个试验品后才去造女人。当上帝把女人造出来后,上帝造人的任务也就完成了:它把这一任务交给了女人!母亲的工作正是上帝的工作!”——题记

前些天我读了一本厚厚的书(八十万字),书名叫《发现母亲》,作者王东华。1999年,王东华推出他历时6年,精心打造了80万字的教育专著《发现母亲》,第一次系统论述了他在母亲教育方面的10大发现,呼唤全社会重新认识母亲的价值。

“你可以不是天才但你可以是天才的母亲”,“推动世界的手是摇摇篮的手”。这两句话贯穿了全书的中心,是作者最有价值的发现。

这是一部能够引人共鸣共思共感共叹的书,阅读之后让人的心久难平静回味无穷的书,因为教育与我们每个人每个家庭都息息相关,与国家的强盛兴衰密不可分。的确是一部天下人都应该共读之的书。而不仅仅是母亲。

    “所有的不幸和悲剧其实都可以追溯到家庭,追溯到童年的不良影响。悲剧并不可怕,可怕的是不知道悲剧发生的原因,是不知道在今后如何去避免这类悲剧的发生,而这才是最可怕的!

“在一个充满自私、卑俗、猥琐的家庭里是不可能培养出一个志气高昂的人的。这些人尽管生理健全,但是却缺乏最起码的责任心,他们的孩子生理上健全,但精神上却被他们亲手制造的一次次精神车祸致残,成为精神不协调者,成为反社会性的人格,成为罪犯,这些人象繁殖苍蝇老鼠一样在地球上为我们人类繁殖精神残疾者。

“在现代社会,什么都强调学习和考核。没有人敢不经过充分的练习就走上舞台去演奏钢琴,没有谁敢不经过考核就把汽车发动后开到市区,但是人类何曾出现过为了哺育孩子而去精心设置的育儿学校呢?我们社会对那些从事儿童工作的各种人员,如教师、医生、幼儿园里的营养师等都要进行专门而严格的训练,可是对在孩子生活及成长中担负最重要培养任务的人──母亲,却视而不见地没有给予任何专门的训练乃至最低程度上的提醒!

“一个有着明显道德缺陷的家庭里是不可能孵出金色凤凰的,而为了给孩子创造一个最基本同时也是最必须的成长环境,净化我们自己就成了最主要的任务.

“象服兵役一样来服母役……

读了以上文字,相信每个做家长的都应该有一种被震撼的感觉。多少年来我们强调家庭教育,但并没有从这样的高度去认识,当今的独生子女时代更是让我们意识到家庭教育对孩子的重要。“江山是银,母亲是金。”母亲不光是生育孩子的生身之源,更是人格和品质塑造的第一老师。在这本书中,作者不但号召人们关心母亲,更要给为人之母营造做母亲的环境,让每一个母亲都成为孩子成材的推动摇篮之人。在这本书中,我深刻认识到了作为母亲对于孩子的重要性。

如果所有的家长,所有的母亲都能认识到一个母亲的职责和义务,那会给无数的孩子带来快乐的童年和谐的人生。这对于家庭幸福,对于社会和谐都将是非常有利的。

母亲的教育可以影响孩子的一生。在书中作者从古到今,从中国到世界旁征博引用许许多多的活生生的事例佐证了母亲的伟大和母教对整个人类社会发展的影响。阅读的过程就如同是在浏览一座关于女性关于教育的博物馆,作者像一名讲解员,深入细致的讲解女性作为母亲在教育方面对人类历史发展过程所起到的作用。以及现代女性应该怎样肩负起对孩子教育的责任,同时也分析了现代教育中的一些问题。

在《发现母亲》中,作者提出:“女性的特点适合人口再生产,男性的特点适合物质再生产,人口再生产的重要性远远高于物质再生产。”“在孩子成长过程中母亲的作用要在90%以上。”“女人的名子叫母亲,母亲能顶半边天。” 母亲最重要的责任是让自己成为一个教育家教育好孩子,如果每一位母亲都能做到不但把孩子养大,而且还能教育成材,那将是对社会做出的最伟大的贡献。如果母亲送给社会的是一个不合格的人那就会成为社会的负担。面对这样的结果做为母亲就不仅仅是对不起孩子了。

教育孩子如此重要它关系着国家的兴衰,作为社会中的男性应该尊重女性创造条件让女性的功能回归,让女性都成为出色的母亲,教育出优秀的孩子。

日本是一个极其重视母教的国家,许多女性专职在家对孩子进行教育培养,日本战后的迅速掘起和全国上下重视教育是分不开的。而在我国女性和男性一样在社会上平等竞争,让女性忽视了自己最重要的职责,耽误了孩子的教育。

这是严重的错位,女性可以工作但绝不可以忘记自己是母亲。母亲不论事业多么辉煌都不应放弃母亲的责任,许多成功女性以孩子的不成才为代价而倍受人尊敬,其实这正是一个女人最大的失败。居里夫人的成功无人能比但依然把女儿培养成了诺贝尔奖获得者。

有那位女性能比她的工作更忙,以至于不能照顾孩子。如果因为工作而放弃对孩子的教育是最错误的选择,你的工作可以由更多的人去做,但孩子因此被毁掉的一生却是永远没有人能弥补的,对于母亲工作孩子应该兼顾,如果不行,应该毫不犹豫的选择孩子。即然生下孩子就要为孩子负责,也是为国家负责,把一个合格的人送进社会是比自己工作更重要的事。

做一个好母亲并不只是生下孩子给孩子喂饱这么简单,母亲不能只是用手把孩子捧起,更要用心把孩子捧起来。母亲喂给孩子的不仅仅是奶水更应该用自己的精神素养喂养孩子幼小的心灵。因此母亲要有足够的自我认识,知道自己肩负的是怎样重要的便命。

小树苗只有扎根土地才能长大,树苗是孩子,土地是母亲,小树苗能长多大多高取决于土地是否有是够的营养,沙漠里长不出枝繁叶茂的参天大树。在孩子的成长过程中一个缺乏智慧心灵贫乏的母亲是不能教育出一个聪明而具丰富精神素养的孩子的。今天的母亲在现在这样好的条件下如果还不能为孩子的成长负起责任那就是不能原谅的错误。

在孩子成长过程中父亲也是必不可少的,父亲是房子,父亲是大树,为母亲和孩子撑起一片天,给母亲和孩子一个温馨可靠的家,让教育得以在家庭中顺利进行下去。虽然历史上有许多的名人都是由寡母一手教育长大,但没有父爱毕竟是人生的遗憾,如果有父亲的扶持他们也许会有更出色的成就。父爱母爱是不相同的,父亲的教育和母亲的教育也是不同的,父亲是孩子走向外面世界的桥梁和依靠,他的教育让孩子认识社会溶入社会,父亲以他的人生经历和不屈的奋斗精神教育孩子引导孩子走进陌生的社会。从《傅雷家书》中可以看到,当傅聪长大成人走向社会之后,遇到的许多人生问题都得到了父亲很好的帮助,傅聪的成功与父亲有直接关系。父亲和母亲的良好合作能让孩子得到更完善的教育。

“天下只有不是的父母,没有不是的孩子—母亲,是世界上最重要的岗位,她站在整个民族的最前端。”王东华提醒母亲,孩子不是某个人的,孩子将要成为社会的公民,孩子是全社会的财富,因此全社会都应该关心孩子,关心母亲。

读完《发现母亲》,我不禁陷入沉思。王东华用他并不华丽的文字,撞击着身为母亲和教师的我内心最敏感的神经。

    “江山是银,母亲是金。”作为孩子的佑护者,母亲是孩子的总设计师。然而,身为母亲,我们会教育设计孩子的人生吗?在现实生活中,我们经常遇到这样的情况,母亲为了让孩子从小学好,嘱咐了千言万语,但是孩子身上的毛病还是一个劲地滋长;为什么会这样?原因在于父母身教对孩子的影响。你让孩子勤奋学习,自己却无所事事;你让孩子搞好团结,自己却同邻居摩擦不断,你要求孩子懂事有礼貌,自己却总是无理取闹,表现的没有教养……如此,你有什么理由要求孩子成为你要求的哪种人呢。因为你在言教的同时,你的身教却以更强大的功率在作反宣传。这就如你嗜酒如命,等发现孩子也如此时已经晚了,这时不是“我已经后悔了,你千万别学我”一句话就能让孩子改掉的,而孩子也觉不会像魔术师说“变”就变那样刹那间改了模样,因为你即使是在说这句话时,你的内心、你的眼神乃至你的每一个细胞其实都在强化另外一个意思,都是在鼓励他喝酒而不是戒酒。正如马卡连柯对母亲们说的那样:“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话,或教导儿童、吩咐儿童的时候,才是在教育儿童。在你们生活的每一个瞬间,甚至当你们不在家的时候,都教育着儿童。你们怎样穿衣服,怎样跟别人谈话,怎样谈论其他的人,怎样表示欢欣和不快,怎样对待朋友和仇敌,怎样笑,怎样读报——所有这些对儿童都有很大的意义。”由此可见,在孩子的教育中,不仅要言教,更要身教,而且身教是言教心教的基础,是言教心教的具体体现。

然而,现在社会大家所强调的教育更多的是“显教育”,对于更本质的“潜教育”却不加关注,而且道德、勇气、责任这些优良品质的形成也不是通过教育者的“教”就能起作用,它需要通过教育者的“做”来影响、引导。 “孟母自省”的故事告诉我们,由于孟母的自我教育,孟子才能够成为“孟子”,为后世所尊崇,如果母亲不能自我教育,不能通过自己的身教来影响孟子,孟子的发展可能就是另外的样子了。因此,身为母亲,只有不断的进行自我教育,规范自己的言行,让自己首先成为一个正直的人,才能为儿女做出榜样。正如苏霍姆林斯基所说:“母亲教育孩子的过程,就是再现自己的过程,在教育自己并检验自己的人格。每瞬间,你看到孩子,也就看到了自己;你教育孩子,也就是在教育自己并检验自己的人格。”

作为母亲,我们教育的是自己的孩子,作为教师,我们教育的是很多孩子。我们教育学生的过程,不也是母亲教育孩子的过程吗?“学高为师,德高为范”所含的深意就是教师对学生的身教示范作用。教育无小事,处处皆教育。在校园里教师的一言一行都被孩子们模仿着,观察着(特别是小学),教师教育学生同样也是再现自己的过程。

    因此,面对我们可爱可亲的孩子,身为母亲我们要反思:我想让孩子热爱学习,我在坚持学习了吗?我想让孩子勤劳,我勤劳持家了吗?我想让孩子成为优秀的人,我自己在不断进取了吗?我有前进的方向与坚定的信心了吗?面对我们可爱的学生,身为教师我们要反思:我对我的教育事业有高度的追求了吗?我从“教书型”向“研究型”过渡,时刻注意“教学相长”了吗?孩子是我的受教育者,也是我的教育者;学生是我的受教育者,也是我的教育者。当我作为母亲面对孩子时,我要努力成为一名会进行自我教育的母亲;当我作为教师面对学生时,我要努力成为一名会进行自我教育的教师。我要通过自己的自我教育,自已规范的行为来影响带动我的孩子和学生,使他们成为懂得自我教育的人。 

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