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2016年06月01日 00:15:50

放飞中国梦            做志向远大好少年

          放飞中国梦
           做志向远大好少年
          将军二校 六年一班 李昕桐 指导教师 孙强
“我们都有一个家,名字叫中国,兄弟姐妹都很多景色也不错……”。伴着高枫叔叔的《大中国》我进入了梦乡,在梦之国度,我插上了一对梦的翅膀,自由的飞翔。突然,一阵狂风吹来,把我吹到了祖国的上空。
我的祖国真大呀,一眼望不到边。我的祖国真美啊,山川、河流、高楼大厦、人文古迹,尽收眼底。我要仔细看看我的祖国大家园,我从北向南飞,先飞到了我国的东北,这时的北方,冰雪还没有融化,银装素裹,分外妖娆,孩子们还裹着厚厚的棉衣走在上学的路上,大人们在忙忙碌碌的工作。这里多么宁静祥和啊!我不忍心打破它,于是我悄悄地飞走了。
一眨眼,我就飞到了首都北京,天安门广场庄严肃穆,故宫太美了!它是我国最大的帝王宫殿,承载着中华几千年的历史,这种古典建筑的美,只有在梦中才能见到。万里长城蜿蜒盘旋,像一条巨龙伏在我中华广袤的土地上,来来往往的游客络绎不绝,太壮观了!
我继续往南飞,突然,一条奔腾咆哮的大江出现在眼前,它盘旋在祖国的中原地带,这就是亚洲第一大河长江,全长6300多千米,它和黄河并称中华民族的“母亲河”。近了,更近了,我终于看到了 举世瞩目的三峡工程,它是迄今世界上最大的水利水电枢纽工程,汹涌的波涛经过这里,立刻被削弱,真壮观!我真佩服那些修建大坝的人。
不知不觉我飞到了中国第一大城市上海。我有点累了,到东方明珠电视塔上小憩一会,这时,有个声音在耳边告诉我“这座塔建筑投资总额达8.3亿元人民币塔高467.9米,亚洲第四,世界第六高塔,是上海的地标之一。”能建成这样的高塔,难道这不说明了我国经济实力发展的迅速吗?
我继续沿着祖国的海岸线飞行,我看到了钓鱼岛,一面鲜艳的五星红旗正迎风飘扬,啊!我太高兴了,一个迷途的孩子又回到了母亲的怀抱。我的祖国更强大了。
飞翔在祖国的上空,我想着:祖国是我们的家园,我从小要努力学习,长大了尽自己的能力,为祖国添一块砖,哪怕只是小小的一块,让我们团结起来,长大了回报祖国,使祖国变得繁荣富强。
黑暗中,一盏照亮前进的灯就是梦想。
    如果一个人没有梦想,生活就不会精彩;如果一个人没有梦想,就没有奋斗的目标;如果一个人没有梦想,生活就会平淡如水。其实,拥有一个梦想并不是什么难题,作为一名二十一世纪的接班人,作为祖国的希望,从小就要有自己的梦想。
   我的梦想,是一个简单的信念,是一份对自己未来真实的写真。也许,这份梦想是自己青春年少时报豪情壮志;也许,这份梦想是青春期的迷茫与冲动;也许,这份梦想是一份是你、我对平淡生活的渴望,渴望掌声,渴望成功,渴望无数的可能,更渴望老师、家长、同学们赞美的目光。
   梦想,它会催人前进,也许在实现梦想的道路中会遇到无数和挫折和困难,但是没有关系,跌倒了自己爬起来,为自己的梦想面前进,毕竟前途不仅靠运气也是靠自己创造出来的。没有梦想的人生是空虚的;没有梦想的人生是荒凉的!
  没有梦想的少年是无知的。为了梦想努力加油吧!




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2016年06月01日 00:14:20

我爱我的祖国

               我爱我的祖国
   辽宁省抚顺市顺城区将军二校 六年一班 李昕桐
我的祖国中华人民共和国,我爱我的祖国。她有悠久的历史和灿烂的文化,她是一个由五十六个民族组成的团结友爱、和谐相处的大家庭,我为她而骄傲。
  在解放前,旧中国在其他国家眼里是那么的渺小,就像是一粒沙子,经不起“风吹雨打”。那个时候,人们吃的是野菜、草根,穿得是破烂不堪的衣服,有些人因为没有吃的、穿的,曾想逃荒他乡,甚至有的还没有来得及逃走,就已经被冻死或饿死。1949年10月1日毛泽东主席向全世界庄严宣布“中国人民站起来了!”新中国以不屈的自尊,独立自主。以崭新的姿态,走向世界。鲜艳的五星红旗终于在联合国庄严升起!我们古老的民族开始了新纪元。
 时光飞逝,我们伟大的中华人民共和国发生了翻天覆地的变化,我们中国人在世界的舞台上站稳了脚跟,再也没有人敢欺负我们,我们是如此的强大,几十年的远离战争,安定团结奋发图强,让我们国家GDP总量超越了法国,日本,德国,跃居世界第二,可以这么说世界不能没有中国,难以想象中国从40年代落后贫穷的国家发展成世界强国,期间只用了短短的几十年。
我爱我的祖国,就像我爱我的母亲,我的热血正旺,我要用实际行动来报答祖国,我的母亲!每当五星红旗高高升起时,我心中总是汹涌澎湃,雄壮的国歌声告诉我要肩负起中华民族伟大复兴的光荣历史任务。我心存感激,能够生活在物质文明如此丰富的今天,是老一代革命前辈用鲜血换来的;如今,振兴中华的伟大历史使命已经责无旁贷的落在了我们这一代的肩上,因此我们必须增强紧迫感,一定要努力学习,不畏艰难、认真刻苦,学好知识,增长才干,将来报效祖国。
世界上还有的地方战火纷飞,局势动乱不堪,可是我们的祖国在中国共产党领导下,人们是那么的安居乐业,幸福生活着。作为出生在新中国的孩子,我为我们伟大的祖国和中国共产党感到无比的自豪和骄傲,我衷心的希望我们的祖国在中国共产党的正确领导下,更加昌盛富强!我爱我的祖国!




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2016年06月01日 00:12:46

加强职业道德建设  提高教书育人能力

   加强职业道德建设  提高教书育人能力
                    将军二校  六年一班 班主任 孙强
教师做为太阳底下最光辉的职业,有人把教师比作园丁,我觉得教师不仅仅是个园丁,更应该是个园艺师,因为教师担负着教育和培养下一代的光荣使命。教育是事业,是科学,更是一门艺术。 “师者传道授业解惑者也”,这更说明了教师职业的重要。有人说:人世间有三件事可以赢得永久的荣誉,第一是道德;第二是有功业;第三是有学问。我想这也应当成为优秀教师的标准。只有这样才会对学生有感召力、辐射力。教师才会成为学生认可效仿的榜样,才能引导学生求美、向善、向上。
一、爱岗敬业,永葆乐业精业的工作热情。
既然我选择了教师这份职业,就要不断加强自身建设,不断提高自己的思想道德素质,树立正确的人生观、世界观、价值观,调整心态,拥有健康心理,因为健康心理是良好师德的源泉。立足岗位,耐住寂寞,不被世俗所染,不被金钱所迷,树立正确的职业道德观,明确教学目的,作到恪尽职守,为人师表,自觉奉献。立足岗位锻炼,以一名优秀教师的标准严格要求自己。教育、培养、带动自己的学生走健康发展的道路。
二、言传身教,热爱关爱每一名学生。
“不让一名学生掉队,不放弃任何一名学生”这是我当教师的准则。我想首先要有一颗爱心,关心爱护每一位学生,关注学生各方面的发展,在生活上、学习上成为学生的榜样和楷模。“天使在心中,微笑才是真诚的”鼓励、微笑、肯定、喝彩、赏识是最佳的教育手段:给学生一个微笑,一个眼神,一个暗示,一句表扬,一声喝彩,让学生感受到自己在集体中的价值。让他们在丰富多彩的活动中体会快乐,在快乐中学习、成长;给学生以鼓励,尊重和信任学生,让他们充满信心面对挑战;给他们喝彩,时代需要充满自信品质的人。
三、不断完善自我,提高自身能力。
立足岗位锻炼,在实践中提高,从身边的一点一滴小事做起,注重自己师德养成,自觉成为忠诚教育,爱岗敬业,教学严谨,刻苦钻研,以身作责,献身教育事业的优秀教师。所谓:“亲其师,信其道。”努力培养具有创新精神和实践能力的全面发展的学生。
十年树木,百年树人。百年大计,教育为本。教育是社会主义现代化的战略重点和大政方针,而师德建设是教育事业的重中之重。要实现宏伟蓝图,实施“科教兴国”战略,促进教育事业发展,加强青少年思想道德教育,树立正确的人生观,是关系国家命运的大事。教师在此项工作中担负着极其重要的作用,做为一名人民教育工作者一定要本着严谨治学的科学态度,努力钻研教育课题,爱岗敬业,加强师德建设,从我做起,从现在做起,提高教书育人能力,努力做一名让人民满意的教师。

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2016年06月01日 00:01:22

应养成的九个学习的好习惯

          应养成的九个学习的好习惯

           将军二校 六年一班 班主任孙强
(1)提前预习的习惯
张磊和安小娟现在是北京市一所小学五年级的同班同学。
张磊的数学成绩好,而英语成绩不大好;安小娟恰好相反,她英语成绩好,数学成绩差。
班里召开学习经验交流会,张磊和安小娟都被选为代表介绍他们各自的学习经验。
张磊性格腼腆,不好说话,但是他的发言还是引起了老师和同学的注意。
张磊说:"我的学习经验其实也没什么,无非就是提前看看书。"
老师说:"提前看书?那么请你说具体点,你是如何提前看书的?"
张磊说:"每个周末,做完老师布置的家庭作业后,我都会拿出一个小时左右的时间,浏览数学课本后面没有讲过的内容。"
有同学按捺不住地问:"后面的内容老师没有讲过,你看得懂吗?"
张磊说:"不懂就对了!其实许多问题是似懂非懂。每次,我都把不懂的问题提前勾划出来,这样下周听老师讲到那些我不懂的问题时,我就特别细心地听。"
安小娟也似有所悟,且会心地笑了。原来她的英语学习经验与张磊的学习经验不谋而合,她说:"我学习英语的方法,与张磊学习数学的方法,有相似的地方。我也是每周末把下周要讲的英语课文和练习提前看一遍,把不熟悉的单词查出来,把陌生的课文提前大声读两遍。如果哪个地方发音不太准确,就标记个符号。"
老师总结他们共同的经验就是:提前预习,心中有数。
培养方法
预习可以有学期预习、周预习、日预习。一般是对三四年级以上的学生来说的。
学期预习,是在发下新书后,孩子们对新书感到特别新鲜好奇的情况下进行,必须由父母来指导。针对课本(主要是英语、数学、语文)目录做一个大体的浏览。
周预习,则需要孩子独立进行,需要特别细致。让孩子往后看书,那些地方看不懂,就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致,那么一般不需要进行日预习。
如果周预习比较粗,或者没有进行周预习,则需要进行日预习,一般20分钟即可。
(2)细心观察的习惯
下面是一个叫胡永菁的小学生的一篇作文《小白鸽》中的片断:
小白鸽的头部两侧长着一对圆圆的红色小眼睛,浅灰色的眼皮像一层薄纱,随着眨眼睛的动作极快地拉下,又极快地掀起来。小白鸽的嘴巴是淡粉色的,上面的一半长,下面的一半短。嘴巴的上头是隆起的两朵花鼻,上面各有一个小洞,那就是鼻孔。小白鸽全身的羽毛都是白色的,仔细观察,各处的羽毛并不相同。头上的羽毛又细又短,摸一摸,滑溜溜的。背上的羽毛厚厚实实、层层叠叠,整整齐齐排列着。肚上的羽毛蓬松柔软,像刚弹过的棉絮,要是摸一摸,还热乎乎的!翅膀上长着又长又硬的翎毛,能象折扇一样打开,真好看!
这个作文片断,胜人处在哪里?是文字好吗?文字当然好,但是,这不是关键和根本,关键和根本是,这位胡永菁同学有着非凡的观察能力。非凡的观察能力,是学好作文、学好数学和其他学科的基础。好多父母以为作文都是语言文字问题,其实,孩子平时太粗心,不善于观察,是写不好作文的一个重要原因。设想一下,如果这位同学在生活中没有仔细观察小白鸽,能够单凭一些美好的形容词儿来写出上面的文章吗?所以,功夫在"诗"外,功夫在观察。
培养方法
观察习惯的培养,首先生活中处处留心,处处留心皆学问。遇到新奇的事物,比如去动物园看动物,出去旅游看风景等,大人在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候,恰到好处地提醒、引导他,仔细地观察细部,审视细节,不要只是笼统地看大概。
观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。
引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,就让他同鹅进行对比。吃杏时,让孩子说说杏与桃有何异同。
其次,课堂的学习中同样需要细心观察,比如,让孩子用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,接着用两个完全相同的任意三角形拼成一个平行四边形,同时让孩子边观察边思考:1.你能找出平行四边形面积和三角形面积之间的关系吗?2.平行四边形的高与三角形的高之间有什么关系?3.你能用平行四边形的面积公式推导出三角形的面积公式吗?其实,这些都是非常良好的观察训练。
(3)勤于动笔的习惯
陈小斌一家要出门旅游,车已经来到家门口,小斌却往家里跑。
爸爸问他干什么去?
陈小斌说:"我要带上我的笔记本!"
一会儿,小斌拿着一个硬皮的小笔记本跑下楼来。陈小斌这样的笔记本已经积攒了五个,卡片也积攒了不少,全都密密麻麻地写满了字。
陈小斌有一个习惯,就是善于动笔。读书要动笔。如果是自己的书,他会在书的边沿批阅文字,所谓不动笔墨不读书;如果是借阅的书,他会在自己的笔记本上批阅或者摘抄。如果出门浏览,他兜里总要装个小本本或者卡片,把看到的新奇的风物、景致、自己的感想,都用三言两语一一记录下来。
即使看电视、读报,陈小斌都不会忘记,把一些新奇的词句、事情摘录下来。学校里开运动会,小斌是宣传员,他兜兜里揣着一个小本本,空闲时间,他把一些精彩的瞬间,观众各种各样的反应,都"摄"进了他的笔记本。
作文课上,陈小斌的文章往往最丰富;班会上发言,小斌的话最有说服力;出墙报,小斌是最好的编辑。
培养方法
平时读自己的课外书时,让孩子拿一支笔,摆开一个本,边读边动笔。动笔,可以是做标注,用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。
开始时可以先摘抄,不要大段大段摘抄,而是要有选择,选择孩子特别感兴趣的片断。
之后,可以是批注,在自己的课外书的空白处,简单批一个词,如"精彩""太妙了""不对"之类,以后可以批注完整的一句话,再往后,可以用几句话,完整地表达自己的意思。总之,一定要做到"不动笔墨不读书"。
外出时,及时把所见所闻和感想记录下来,哪怕非常粗略非常简单,都要记录,假以时日,就养成习惯了。
养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单,几个字,不会的字可以用拼音甚至符号,之后是一句话,再之后可以逐渐复杂,写成片断,甚至写成完整的文章。关键是培养习惯。日记、随笔,仍然是以片断为主。
(4)质疑发问的习惯
据报载,某年,中国中学生到国外参加一项奥林匹克竞赛,成绩十分喜人,获得的金牌数量和奖牌数量,都名列参赛各国首位。
赛后,竞赛组织者请出了出题的专家、教授,跟这些参赛的各国中学生们见面,希望选手们向专家、教授提问题。
除中国选手外,其他国家的选手都十分踊跃。有国家的中学生指出,出题者在某题上的思路不对,没有现实意义,如果改造一下会更好;有的咨询某方面问题的最新科研成果、发展方向;有的拿出自己的题目让教授专家来解答。
获得金牌和奖牌最多的中国学生,提问非常不积极。并不是他们英语过不了关,其实他们参赛前都经过英语的强化、都有非常好的口语。实际是中国学生平时的注意力以及竞赛时的注意力,全部集中在解答专家们的题目上了,没有胆量、没有心思去想,专家的题目还会存在什么问题,于是提不出问题,就干脆不开口。
现在在我们的中小学课堂上,普遍的情况也大体如此,学生不提问题或者提问极少。大多数课的状况是,不是由学生的发问牵引着走,而全部由老师的讲解、灌输来往前推着走。这种状况,愈到基层,愈严重。
善于质疑问难的学生不是没有,而是太少。
培养方法
向老师质疑、发问。没有弄懂问题时,不要得过且过,羞于开口,要善于发问,大胆地问。如果孩子平时有不敢问、不善问的缺点,就鼓励他去问,一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案,父母要给予鼓励。
给孩子讲一些著名人物不迷信权威、不迷信书本的生动故事,启发孩子大胆质疑、发问。
可以找一些书刊当中的错误,鼓励孩子找出它来。比如一些名人的书中有不少文字、语法、典故、常识方面的错误,引导孩子把它们找出来,给名人写封信,指出他们的错误。
引导孩子仔细看电视、读报刊,找出他们在发音、用字方面的错误。
一段时间后,提醒孩子,不要滥问一气,要深思熟虑,胸有成竹。
(5)勤查工具书的习惯
方嘉是西北某市一所小学的学生,他最喜欢的电视节目就是中央电视台的《幸运52》和《开心辞典》。他最高兴的一件事情就是随爸爸来京参加了一回《开心辞典》的现场录制活动。
他爸爸之所以能够被选中进京参加《开心辞典》的现场竞赛,是因为方嘉帮助爸爸解答了许多题。而方嘉的帮手,其实就是他的那些工具书。
方嘉的爸爸,给方嘉买了许多工具书,什么《中国少年儿童百科全书》、《辞海》、《华夏文化辞典》、《数学词典》、《历史辞典》、《军事百科辞典》、《艺术百科全书》等等。
方嘉上学前喜欢问问题,他问的许多问题太尖端,让研究生毕业的父母都没法给出正确答案,于是就买来许多工具书来查阅。渐渐地,方嘉就喜欢上了工具书。
上学后,他最喜欢看的书还是工具书。因为他发现,无论哪门课上的知识,他的工具书上都有,课本上没有的知识,工具书上也有;老师讲的所有知识,工具书上都有,老师没有讲或者老师一时不明白的知识,工具书上也有。
方嘉平时在班上知识面最广泛。有时甚至教师一时不明白的问题,也会请他去查阅。工具书其实"是一种小型图书馆"。培养学生运用工具书的习惯,一直没有引起我们中国基础教育界足够的重视。
培养方法
家中常备一些工具书。
设法调动孩子对工具书的兴趣,比如,讨论一些让孩子特别感兴趣的问题,得不出答案时,不必去请教专家,到相关的工具书里查找。孩子就会对工具书的巨大威力感兴趣。
许多工具书查阅方法都有所不同,要教给孩子基本的查阅方法。
遇到问题时,先不要去问老师或者专家,先到工具书里去查找。
如果家中有电脑,尽量安装一些工具书软件如《金山词霸》、《中国百科全书》等。
(6)背诵的习惯
林达,是初中一年级学生,他现在所在的英语重点班,是清华大学的英语一条龙试验班。就是在这个重点班里,林达的英语成绩一直领先。他的数学成绩也十分突出。他为什么能够做到这一点呢?
先说他的英语学习。林达从小学三年级开始学英语,一直到现在,他一共学了四本英语课本(三年级的那本英语课本,是以字母为主,不计入在内)。这四本英语课本,少的有七八篇课文,多的有15篇课文,加起来大约有近40篇。
这40篇课文,林达都能够全文背诵,而且背得滚瓜烂熟。
林达已经深刻体会到,学英语的最好办法,也是最笨的办法,就是滚瓜烂熟的背诵。
有时,课文还没有学,林达在家中预习时就已经提前背诵过了。他经常给全家或者朋友表演背诵英文的节目。
不但背诵英文,由于他热爱文学,喜好历史、地理,因此他还自觉背诵了大量中国古典诗文、历史典故、地理数据。因此,林达是班上知识面最宽的学生,同学们遇到一些文学、历史、地理、数学公式等方面的问题,都会问他。他写的作文,由于能够恰当运用相当多的历史典故、精彩诗句、地理数据等,所以文章一直比较充实,有内容,有新意。
培养方法
我们不赞成死记硬背,但是记诵确实是少年儿童在记忆的黄金时期的一个不可忽略的良好的学习习惯。
学习英语,不一定细抠语法和句式等等,最好让孩子在读准音的前提下,把英文课文全文背诵过。这是许多英语专家的教诲,更是一个学英语的好习惯。
对于中小学语文课本所选的中国古典诗文,让孩子尽量都记诵过。孩子如果能够记诵大量的古典诗文,将会受益终身。这也是中国传统语文教育的一个良好教学方法。
对于一些常见常闻的历史典故、艺术故事,不必死死板板地去记,而是熟悉即可。
一些常用的数学、物理、化学公式和数据,还是能够达到开口就能说得上来为好。当然用到时可以去查阅工具书,但如果是处于记忆的黄金时期的少年儿童力所能及,那么把一些常用公式、数据背过,储存在自己的大脑中,不是受益终身吗?
(7)仔细审题的习惯
孙玉林,现在就读三年级,是学校足球队的队员。他球踢得好,可是,他却是一个让老师和父母都头疼的孩子。因为他的学习成绩总是不太好。
他父母说,从小学一年级起,就从来没有记得孙玉林考过一个100分。许多同学不是100分就是90分以上,而孙玉林却很少上去90分。
每次试卷发下来,拿回家,孙玉林在爹妈的监督下,把试卷上的题重做一遍时,所有的题目他几乎都会做。他只是在考试时太粗心,尤其审题不仔细。
现在,许多孩子都有粗心大意的毛病。不少孩子学习成绩不理想,并不是听不懂课,也不是不会做习题,更不是智力差,而是审题三心二意,注意力不集中,或者题意还没有读明白就想当然,急忙地去解题。
我们不赞成单纯以分数来评价孩子,更不赞成逼迫每个孩子都得考100分不可。我们主要是强调,让孩子养成一种凡事细心的习惯。
培养方法
教给孩子读题时,声音轻,心情平静,不添字,不漏字,不读错字,不断句,逐字逐句、逐符号地读。当读到"花猫6只,比白猫少2只,问白猫有多少只"时,能够在关键句处反过来想,就是"白猫比花猫多2只"。
边读边划。用---(虚线)划出表示条件的句子,用--(实线)划出问题的句子,用着重号标出关键句子。
同时,能够用线段画图,图示出相应的数量关系。比如,"一个班内,女生占3分之二,而男生是12人,问有女生多少人?"能够用相应的图画表示出来。
能够让孩子复述出题意。比如,"两种机器,甲种机器12台,乙种机器10台,甲种机器每台每小时生产产品50件,乙种机器每台每小时生产70件,问所有两种机器一小时共生产多少件?"如果孩子能够用自己的话说出"甲种机器12台,每小时每台生产产品50件,乙种机器10台,乙种机器每台每小时生产70件,问所有两种机器一小时共生产多少件"就表明孩子已经懂了题意。
(8)定期复习整理的习惯
丁立阳是某中学理科实验班的学生,他曾经获得全省数学竞赛一等奖,全国物理竞赛一等奖。
他的学习经验是:不断复习,定期整理。他这种习惯已经从小学时就形成了。例如,在读小学时,他就曾经通过自己的复习、整理,弄清了"比"、"分数"、"除法"三种数学概念的关系。
请看他的归纳与整理:
除法:被除数、除数和商相当于分数中的分子、分母和分数值。
分数:分子、分母和分数值相当于比的前项、后项和比值。
比:前项、后项和比值相当于除法的被除数、除数和商。
丁立阳说,他9岁时的这种复习整理,得到了老师的表扬,老师还让他到讲台上把自己的复习整理讲给同学们听。他非常得意。
定期整理复习有许多好处:
第一,可以温故知新,旧的知识中包含着新知识的许多线索。将旧知识系统化,可以非常容易理解新知识。
第二,可以避免遗忘。根据遗忘曲线,如果一周后再复习,那么,学到的知识只能剩下25%。所以,及时非常重要。
第三,可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统,使众多知识相互贯通,甚至可以做到触类旁通。
培养方法
每天晚上在做家庭作业前,将当天学过的知识及时浏览一遍。
学会运用表格来复习整理。每周末,及时将所有知识进行一次系统整理。运用表格的过程,实际就是重新消化知识,梳理成体系的过程。
学会对着教材的目录、章节题目,进行回忆整理。目录、章节就是知识的提纲。
复习整理不要超过半小时。
(9)认真书写文字的习惯
赵丰寰现在是北京某著名大学地球物理研究所的博士生,今年只有22岁。她不但学习成绩好,写的字也十分漂亮,曾经多次获得市级、区级、校级书法比赛的奖励。
她17岁时考入大学,19岁时读完本科,接着被破格录取为硕士研究生,22岁又被免试保送攻读博士研究生。她读小学、中学时的试卷、作业一直被她的母校保留着。她的中学母校,在每年新生入学时,都要让新生参观她的试卷、作业。新生们面对赵丰寰那内容正确,字迹漂亮、整洁的试卷,都啧啧称赞。
记者访问她时,她说:"我觉得,写好中国字是一种习惯,更是一种教养。把字写漂亮,培养了我的严谨、细致、一丝不苟的品格,使我对学业上任何问题都不敢马虎。同时,我觉得,把一份手写体的、工工整整的作业、文件交出去,也是对师长、对别人的一种尊重。"记者问:"如果每份作业、文件都那么仔细、工整,不耽误时间吗?"
赵丰寰说:"关键是要从小养成习惯,如果从小学入学时起就养成了一种习惯,既能写好,又能写快,就不会耽误时间了。"
记者又问:"现在已经都用电脑来处理文件了,写好字还有必要吗?"
赵丰寰说:"我觉得越使用电脑,就越应该养成这种习惯。我看到许多中学生写的字十分忧心,我也看到许多大学生、硕士生、博士生,尽管论文写得漂亮,但是写的字却十分难看。许多部门在招聘人才时,特别申明,应聘者的简历和应聘书必须手写,不能用电脑打,就是想通过应聘者亲手写的字,来审视一个人的一些内在品格"。
培养方法
从最基本处着手,让孩子从刚开始学着写字时,就把每个字的笔画、笔顺写准确。
让孩子学习一点书法,不是为了让他去参加书法比赛,而是让他懂得什么样的字,是漂亮、美观、大方的。给孩子买一些字帖。把大字帖挂在孩子的房间里。
检查孩子作业、试卷时,不要只注意内容的对否,还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。
读书、看报时,不只注意欣赏书报文字的内容,还要注意审视字体、书法是否美观,上街时,注意欣赏街市牌匾上漂亮的字。
带孩子去参观书法展览。
生活中,即使写一个留言条,字体也要工整,不能随意。父母要以身示范。

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2016年05月09日 20:00:12

如何让学生爱上语文课

如何让学生爱上语文课
   孙  强
从事多年班主任工作,特别是在语文教学中,使我深深地感受到只有不断学习,不断练习自己的基本功,才能将精彩的课堂呈现给学生。语文是诗意的语文,充满激情浪漫。一位语文老师要与学生平等交流,培养学生的积极性和自主性,而且还要有深厚的文学底蕴,有广博的文化知识,更要有独特的人格魅力。
 一个聪明的语文教师,首先应该做到尊重和关心学生。教师的伟大就在于时刻关注学生的心理,就在于教师对学生付出爱心,也在于对学生人格的尊重。有一句歌词写得好:“你是幸福的,我就是快乐的,为你付出的再多我也值得。”这应该成为一名教师永远追求的教育理想。语文是富有感染力的学科,如果语文教师没有丰富的情感去感染学生、驾驭课堂,怎么能让孩子喜欢语文呢?语文课应该让学生感到的是一种生活的享受。老师的一言一行、一举一动、一颦一笑,都能感染每一个学生。
一个智慧的语文教师,必须有丰厚的文化底蕴。要了解多方面的知识。我看过这样一个教学案例:课堂中,学生提出了很多疑问,教师采用的策略都是“学生问学生答”。学生实在回答不了的,教师让他们课后自己去查资料解决。也许有人说,这位教师很聪明,发挥了学生学习的主动性。而我认为课堂教学是对话的过程,教师该解答的要解答,该引导的要引导。把所有问题推给学生的教师,是不负责任的教师。新课改告诉我们,在以学生为主体的教学过程中,教师还有主导作用。从另一角度来看,如果教师真的无法解释的话,是不是也可以虚心向学生请教,循求共同学习,共同解决的方法。从而告诉学生“人无完人、金无足赤”的道理。  
一个有人格魅力的语文教师,应该具备高超的教学水平。它包括处理教材的方式、课堂设计的合理、教学方法的运用、处理问题的机智,以及语言、板书等。比如,同样的课前导入,有的教师照本宣科,直奔主题。而有的教师总是从学生的兴趣与认知水平出发,让学生渐入情境。使学生有新鲜的感觉,良好的开课是成功的一半。一些有高超教学水平的老师,在教学活动中寥寥数语就能将学生的学习激情点燃,进而引导学生在知识的海洋里畅游。
教师要不断更新自己的观念,要有教学的好“点子”,这“点子”就是教学的珍宝。同样是组织教学活动,如果教师简单照搬,一成不变,学生还有什么兴趣可言。如果教师总能创设富有个性的教学形式,深入解读文本,找到学生学习课文的兴奋点,引导学生与文本对话,学生就能入文入境,乐于感悟,从而达到语文教学目标。上一节语文课容易,上好一节精彩的语文课不容易;做语文教师容易,做一个聪明而有魅力的语文教师不容易。  
 如何让学生爱上语文课,我想必须是师生融洽,兴趣盎然;聪明的语文教师,充满自信与关爱。有智慧的语文教师,才华横溢,语言优美,风趣幽默。让我们不断学习,争做一个有魅力的语文教师,用我们的智慧去创造精彩的语文课堂。让学生爱上语文,让语文成为学生终身受用的工具。  

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2016年05月09日 19:57:25

宽容是一种无声的教育

宽容是一种无声的教育
                 将军二校 六年一班 班主任孙  强
作为教师,我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。宽容学生错误是理解学生、热爱学生的表现。因为宽容,老师给了学生足够的尊重,快乐和欣赏,更给了学生一个反省和改过的机会。因此说,宽容是一种无声的教育,它的教育力量常常超出我们的想象。
首先,宽容是建立在尊重学生基础上的。教书育人是教师的天职,而育人更应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生生活环境及行为习惯等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。在班级中,我努力做到像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。如:班里有个很调皮捣蛋的男生,教过我们班的老师都能异口同声地说出他的名字。因为他经常上课出怪声、钻桌子、吐口水、解同学的鞋带、用笔尖扎同学等不良行为发生。严重地影响到了老师和同学们的正常上课秩序。起初我很气愤,也用过严厉的方式批评过他,但效果不是很好。为了教育他,我简直是绞尽脑汁,有一天,我把他叫到身边和他谈他的家庭、父母,得知在他很小的时候,妈妈就抛弃了他和爸爸。上学前,他是在农村长大的,性子很野,没上过一天学前班。知道症结所在后,我经常用妈妈的口吻与他交流谈心,使他能健康成长。有几次我发现他的眼中也蕴含泪水,但是绝对不会轻易流下来。面对这么一个特殊的孩子、特殊的家庭,我只能套用一位教育专家常说的话:“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”当一个学生在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。因此,我在批评教育学生时,从不挫伤学生的自尊心,特别是对那些问题生,我更是能维护他们的自尊心。
其次,尊重能给彼此带来快乐。学生的快乐是老师快乐的升华。我们应该经常站在学生的角度换位思考,小小的年龄每天要背负着那么多的课业负担,班级戴眼镜的同学越来越多,个别学生虽然已经3年级了,依然有上课睡觉的现象,这些都说明了什么?我们的学生其实也不容易,作业、考试、种种课外补习班的压力制约者孩子们快乐的天性。我们无法改变当今的教育环境,但我们可以努力地为学生创设一个快乐愉悦的班级环境。开学初班里新转入一名女生,性格内向孤僻,不爱与人说话,整天没有笑模样。于是我努力挖掘她身上的优点,培养自信心,在学校开展的数学竞赛、冬季长跑等各项活动中,我大胆地启用她,在活动中她也取得了不错的成绩。帮她树立了自信心,同学们也向她投去了赞叹的目光,从此她脸上经常带着笑容。看到她的转变,我也从心底里有着一种说不出的快乐感。 
宽容的最高境界是欣赏。欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上,欣赏学生,不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对差生的欣赏,就几乎没有人认同了。
其实,差生毛病多多,在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是差生往往情商很高,班级里有一名学生,除了学习成绩让人头疼之外,优点还是蛮多的。比如:主动打扫卫生、擦黑板、发作业本,为老师取教学用具等,可以说是班级排第一,可就是学习成绩始终上不来。对于这样的孩子我只能耐下心来等待着奇迹的发生,坚信着今天不会,明天会会的,也许后天、大后天……,我经常在全班同学面前表扬她的优点。因此老师如果不能从内心深处,尊重学生,欣赏学生,就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要多角度的欣赏学生,赞美学生。
总之,作好班主任工作,一定要根据学生的特点,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,宽容学生的缺点,使学生健康快乐的成长。
做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,做到润物细无声,才能把工作做到学生的心里去。宽容是一种境界,更是一种教育,它不仅能快乐学生,更能快乐我们自己。

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2016年05月09日 19:54:12

浅谈小学语文作业

          浅谈小学语文作业
                                将军二校 六年一班 班主任孙  强
学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是教学的一个很重要的环节,优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造才能的开发。所以灵活多样的语文作业无论从哪个角度来说都显得尤为重要。            首先,从学生自身来说,小学生的有意注意时间是很短的,但随着他对他所从事的事情的兴趣的加深,他有意注意时间不知要增加多少倍。我们老师、家长常常抱怨小孩子不会听课,上课时注意力不集中,课下作业不好好完成。但是,我给大家说一个有意思的现象,有些很顽皮的孩子上课不听课,课下作业不完成。一有时间就偷偷摸摸往游戏厅、网吧去,而且乐此忘返,此时这些学生的注意力集中时间恐怕应该是用时来计算的。这些学生招来家长、老师的责骂批评,但仍管不住自己上那些地方去,以至把学习都荒废了。这不得不引起我的深思,我们不能一味的抱怨学生如何如何,应该认认真真的从我们施教者身上反省,你给我们的学生增添了多少乐趣?学生需要什么你了解多少?将心比心,作为一名大人在单位开会,领导的话没完没了,你找不出重点时或者同一个话题几个领导补充又补充时,你是否在和同事窃窃私语?你是否在拿一本杂志偷偷翻阅?……。我们大人对没兴趣的东西尚且如此,更何况自制力不知比我们差多少的小孩子了,所以在我们抱怨孩子的同时,更应该问问我们自己,在学习中你为孩子们营造了多少快乐学习的氛围。
其次“语文学习的外延与生活的外延相等”生活多么广阔,语文学习的天地就有多么宽广。作为小学语文教师应该充分利用广阔的语文环境,引导学生在生活中学习语文,并把语文的学习成果运用于生活实践,树立大语文学习观,帮助学生沟通语文和生活的联系。
兴趣是学生学习的最好老师,由于学生对我留的作业有兴趣,我这语文老师跟着沾了不少光--学生喜欢上语文课,说语文老师课讲得棒,语文老师的威信很高。实际上我只不过是善于抓住学生的兴趣点让学生学语文罢了。一成不变的事物人们容易产生厌倦感,小孩子更喜欢新鲜感。我留语文作业很注意优化多样,听、说、读、写、做、玩、观都可能成为语文作业,让学生总保持一种新鲜感。使学生不觉得是为完成老师留的作业而被动做作业。在小学语文教学实践中,我曾尝试过下列语文实践性作业,学生兴趣盎然,乐做喜学。〔1〕续写。在学完课文以后,为了加强思想教育,深化对课文的理解,引导学生揣摩作者的思想感情,顺着作者的思路把课文再写下去。学生通过丰富的联想和内心体验,深化了对课文的理解,同时发展了思维能力和想象力以及表达能力。如学完《桃花心木》一文后,我让学生续写桃花心木的未来,通过续写,学生进一步体会到了"不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心"的深刻内涵。〔2〕做资料卡  在学一篇课文之前,我留预习作业搜集课文相关资料做成资料卡,卡的大小要求是一样的,卡须有一定厚度,以便学生整理保存,我告诉学生这就是你的财富 。不要小看学生做成的这张小小资料卡,它里边可渗透着孩子们不少的汗水。如在搜集之前,学生得先会质疑,我要搜集什么?搜集什么的问题解决后,第二个问题马上来了,到哪里去搜集?这时学生就是八仙过海各显神通了。搜集相关资料的渠道是很多的,如可以到图书馆、上网、问周围的人等。从中学生可以获得多方面的锻炼。〔3〕观察体验。学课文之前或学完课文之后,为了让学生明确某些自然现象的存在,布置学生亲自观察,切身体验,然后写成观察日记。如 学完《海上日出》一课后,为了感受日出这一壮丽景象,我给学生布置观察我们平原的日出,通过观察学生不仅享受到了大自然的美,还通过观察比较平原日出与海上日出的美的不同点。学完《夕照》一课,我布置作业让学生观察校园夕照,学生兴趣特别浓,在观察日记中有些同学对校园夕照景色描写特别美,从中抒发了自己对大自然的那种无限热爱的感情。〔4〕画图想象。为了更好地学习课文,调动学生学习课文的兴趣,感受语言文字的美和魅力,通过画图想象学生可加深对课文内容的理解,有助于学习。如学习古诗《晓出净慈寺送林子方》学生通过创作图画,切实感受到了"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"的美好深远的意境。〔5〕排演课本剧。一些思想教育性很强,故事生动的文章,可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的很好的机会。如在这个过程中需要自制一些简单道具,为了表现人物品质学生就得认真揣摩人物的语言、心理、动作、神态  等,为了排好课本剧必须学会与他人合作等等。这项作业很花工夫,但学生对排演课本剧作业非常喜欢,而且学生在完成这项作业的同时就很好的完成了我们的教学认务。〔6〕办手抄报。手抄报是考查学生综合 能力很好的办法,也是学生才艺大展示的一个舞台。内容的丰富多彩,形式的灵活多样,版面的稚嫩清新,视野的开阔辽远,虽然它们还显得那样的不完美,但没有一份手抄报不透视着小荷才露的尖尖角。〔7〕进行社会调查活动。通过走访、查阅有关资料,对学生所熟悉的周围环境,人物等进行调查活动,了解生活的变迁,环境的变化,时代前进的步伐,社会的进步,学习身边的榜样。这对丰富学生的阅历,学会与人相处很有帮助。这一实践活动学生也是兴趣很浓的。
总之,学生实践性作业形式很多,这要在我们的教学实践中不断巩固完善与创新,力争让每个学生在适合的自己的作业中都取得成功,获得轻松愉快和满足的心理体验。因为“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。还有什么比学生有求知的欲望更可宝贵的吗?没有!如果你能使我们的学生对你所教授的课产生极大的

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2016年05月09日 19:52:38

班主任如何引导学生保护好自己的眼睛

  班主任如何引导学生保护好自己的眼睛
                        将军二校  六年一班 班主任孙 强
眼睛,被人们喻为“心灵的窗户”。它是五官之首,是人的重要器官,对于人们的工作、学习和生活均至关重要。人人都希望自己有双明亮而有神的眼睛。近年来,生活中的“小眼镜”越来越多,据调查,小学生的近视患病率为10%18%,中学生更多。近视虽不是严重的眼疾但孩子们戴上厚厚的镜片,给他们现在的学习和将来的生活带来了诸多的不便与苦恼。近视已经成为青少年体质和健康的最大问题,已经到了可能影响整体国民身体素质的程度。因而,作为一名班主任,不仅仅只教会学生知识,更有责任让每一名学生都有一个强壮的身体和一双明亮的眼睛。           
一、在课堂上引导学生做到科学用眼
作为班主任一天几乎都要和学生待在一起,每天都能及时引导学生做到“三个一”,坚持不懈的要求学生读写姿势要正确,写字时不要歪头。把班级的桌椅的高低调配得当,因为高椅低桌或低椅高桌都不利于眼睛的健康。教室在南面,光线强弱时,及时调整窗帘。学习时间长了,容易使眼肌疲劳,导致近视,就和学生一起远眺,下课后要求学生到操场上进行体育锻炼,如跑步、做广播操、打球、踢毽子等,这是消除眼肌疲劳、防止发生近视的有效方法。
二、坚持每天同学生一起做眼睛保健操
做眼保健操是预防近视行之有效的方法,穴位和姿势一定要正确,做之前做好指导和纠正工作。作为班主任我每天坚持不懈地同学生一起做。榜样的力量是无穷的,老师都做了,即使再顽皮的学生也会跟着一起做了。久而久之只要眼操的音乐声一响学生就会做起来,从而把做眼操当成了一种自觉行为和习惯。
三、及时和家长沟通,共同关注孩子的生活起居,督促家长定期带孩子检查视力
在家学习时要保证光线充足,充足的光线是保持正常视力的重要方面,不可在过暗的光线下读书写字,如黄昏、暗室等。夜间读写时,灯光不可过暗,亦不可晃动或刺眼。光线应来自左前方,避免阴影遮挡视线。不可在强光(如日光或眩耀刺目的灯光)下看书写字,不可在花影下阅览,以减少眼内晶状体和睫状体的调节负担。看电视时间不可过长,电视为动态画面,观看时间过长,最易导致眼肌疲劳,引起近视。故看电视时间不宜过长,一般要控制在2小时以内,且每看30分钟,至少休息5分钟,以使眼睛得到休息。看电视的距离要适宜,一般应在2米以外,角度倾斜不宜超过45度。在看电视的房间内,要有一定亮度的照明,可开一盏小灯,但光线不可直接照在荧光屏或眼睛上,最好放在后方或旁边。电视调试时,电视屏上跳动的画面极为伤眼,要闭上眼睛,免受刺激。同时,加强身体锻炼,提倡户外活动,常晒日光,呼吸新鲜空气。生活要有规律,早起早睡,保持充足的睡眠及适当的休息。注意营养,不偏食,不吃零食,多吃素食和富含维生素的食品及钙质食品,如猪肝、牛奶、鸡蛋等。要定期做视力检查,并根据视力情况对学习、保养进行适当调整。
作为一名教师教书育人固然重要,但对于学生的健康成长也有责无旁贷的责任。衷心祝愿每一名同学都拥有一双明亮而又有神的眼睛。

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2016年03月23日 16:31:55

要教书更要育人

               要教书更要育人
                              将军二校 六年一班班主任 孙  强
教书育人是教师的天职,然而,这天职并不是一成不变的,而是随着时代迁移而不断赋予新的内涵。教师要“教书”,这是无疑的。不能设想,一个没有文化,没有知识的人怎会成为有用之材?尤其是在当今时代,一个缺乏科学知识的“科盲”更与“人才”二字无缘。因此,身为教师,应当以渊博、精湛的知识来教育培养学生,而决不能滥竽充数,敷衍塞责。
只会教书,这是远远不够的。作为新时代的教师,不但要教好书,更要做好“育人”工作。这是新时期培养人才的要求。祖国未来的建设者只有“智育”是不行的。要德智体美劳全面发展。所以,新时期的教师应该具有双重身份:一是讲解书本知识的“师”;二是教学生如何做人的“灵魂工程师”。但从目前学校实际情况来看,比较普遍的倾向是智育抓得比较扎实,德育管得比较疏松。由于一些教育行政部门过于注重抓成绩,使一些学校片面追求升学率、高分率,削弱了思想道德的教育,这种错误导向在教师队伍中造成一种错觉,教书能出成绩,育人出不了成绩。当教师的只要在教书上花工夫,多教出几个成绩好的学生,提高升学率,为学校争了光,就算尽职尽责了。这样的教师也许能教出几个高分的学生,但从教师育人的职业道德全面权衡,不能算是好教师。要扭转这种错误导向需要教育行政部门、学校和教师的共同提高认识,共同努力。
“育人”,通常被理解为把人培养成有用之材。但不同时代对人才的要求是不一样的。从我国当前的实际出发,就是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。这个目标明确而具体,既符合我国当前的实际,又体现了“全面发展”的根本目的。“教书育人”首先就是使学生有正确的人生观、世界观,将来在社会主义建设中有无私奉献精神,又有诚实、勇敢、开拓、创新的品质。如何在千头万绪的“育人”工作中收到好的效果呢?我在十几年的教育教学的实践中,端正教育观念,关爱学生,并从疏导悟理入手,收到了较好的效果。主要是有针对性地引导学生悟理,提高他们的思想素质。下面是我在“育人”过程中具体的几点做法。
一、关爱学生,做好表率
“没有爱就没有教育”。一个教师对教育事业的热爱,只有通过热爱学生,尽职尽责做好教书育人的工作才能表现出来。教师的世界观、人生观、价值观,有意无意或多或少的流露,都会在学生心灵中留下深刻的印象,给人以积极或消极的影响。老师的言行举止起着榜样和示范作用,对学生的影响更加直接,更加深刻。所以老师要加强自身修养,时刻做学生的表率。
二、搞好师生关系,做好角色扮演
学校教育中最基本的人际关系是师生关系,在教书育人实践中,教师角色具有多重性和动态性,每一个教师都必须根据不同的时间、地点和对象灵活地担当不同的角色。作为教师,有时要扮演“严父”的角色,敢于、善于严格要求学生,对学生中的不良现象要敢管敢治;有时又要扮演“慈母”的角色,用博大的师爱来教育感化学生;有时还要扮演学生的“朋友”角色……所有这些角色,都是为了一个目标“育人”。
三、关心学生,不以成绩论英雄
  看学生的学习优劣,考试的分数是权衡之一,但不是唯一。因此,面对本班后进生的情况,我不以成绩优劣判别学生,评论学生,偏爱学生,歧视学生,同时更新分数观念,在教育教学中,放低调子,一视同仁,做好调查,努力发现每个学生各自的特点进行因材施教,因人施教,收到了良好的效果。
四、注重教育效果,但不急于求成
我们在教育工作中,对学生既要顺其自然又要正确疏导悟理,要做长期的深入调查,特别是对后进生,要允许他们有反复反悟。不要以“立杆见影”“恨铁不成钢”去对待他们,有了这样的教育观,我们就能正确地看待学生,正确地看待教育效果。因此,教师不会因工作受挫折而丧失信心,不会因为后进生的反复而冷眼看死学生,或推之门外了事。
  五、尊重学生人格,讲究教育方法
      每个人都有自尊心,都有自身的形象。因此我们在教育过程中,注重师生之间的思想感情沟通。对本班的不良现象和不良思想不急于批评,总是找机会,采取个别谈心的教育方法,用情去感化,用理去服人,用法去开导。因此热爱学生,关心学生,一定要同教书育人紧密结合,把师爱渗透、融合于教书育人的实践中。
要教书,更要育人。教书与育人并不矛盾,应该有机结合在一起。多年来,我在教书育人的过程中认真钻研,倾注心血,取得了显著的成绩,培养了一大批“四有”新人。

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2016年03月23日 16:30:35

教育孩子的做法

               教育孩子的做法

                   六年一班 李昕桐家长
1、放学后做作业:规定时间,到时间就不准他做了。他说家庭作业做不完,明天会被老师罚的,但我告诉他,什么时间做什么事,不能挪用。第二天他一大早起来做,我同样不准,让他哭着上学。这以后,一直到高中毕业,都是以先完成作业为首任。
2、老师布置家庭作业要求家长检查签字:让小孩自己检查,检查好拿来我签个字就行。签字时询问:你检查后都没错了吧,他确定说没错,你就签字。你明明看到有错的题,也不要给他指出来,让他明天的作业本有一个红叉。面对这一情况,你只要说一声昨天为什么没检查出来即可,不要太严厉,不要让小孩有担心你打他的时候,一切以讲理为主,这样他下次检查就会认真很多。
在一年级家长就要和小孩好好谈心,让他明白学习是为自己人生打基础的阶段,学习不是为家长学习,跟家长没关系,家长有家长的责任;让小孩自己检查是尽量让他管理自己,让他学会对自己的人生负责。如家长签字后第二天小孩回家说,看嘛,有道题错了都没检查出来,家长就无言以对了。
3、关于听写:我解决的方式是请他用默写的方式来完成。我说你能想到所学的所有生字而默写出来,那不是证明你很棒!他把语文书拿来放在我面前,我说把书拿走,妈妈相信你不会看。
4、老师告状及罚作业(关于批评):我儿子在小学一年级时也被罚过。我接他放学,等他做完被罚的作业,同时听老师数落儿子上课如何不认真、如何跟同学发生事情等等。回到家后仔细问情况,是同学不对的,就不批评他;是自己的问题,也都轻言细语给他讲怎么样注意及改正。有一点很重要,家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪。打击小孩自信心的主要是家长和老师。如果小孩在学校挨骂了,当晚当妈妈的要把事情了解清楚,化解小孩的情绪,修补他的自信心。人的一生自信心很重要。


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2016年03月23日 16:29:10

 班级管理的体会

                 班级管理的体会

                  将军二校 六年一班 班主任 孙强
  班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持"一个标准",调动"两个积极性",依靠"三个方面"的力量,发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持"一个标准",即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。这些年来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风。调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。每期我们班的"八分钟自主活动"内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准,都采用征稿的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行。学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。
调动"三个方面"的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家,与社会上不三不四的人混在一起,不想上学,养成了许多不良习惯。了解到这一情况后,我与家长商定:放学后由家长亲自到校接他回家,或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间,再由家长签注到家时间,以杜绝他与坏人接触的机会,平时注意关心和提醒他,稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

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2016年03月23日 16:19:50

让爱与教育同行

              让爱与教育同行
                将军二校  六年一班班主任  孙  强
教师做为太阳底下最光辉的职业,有人把教师比作园丁,我觉得教师不仅仅是个园丁,更应该是个园艺师,因为教师担负着教育和培养下一代的光荣使命。教育是事业,是科学,更是一门艺术。 “师者传道授业解惑者也”,这更说明了教师职业的重要。有人说:人世间有三件事可以赢得永久的荣誉,第一是道德;第二是有功业;第三是有学问。我想这也应当成为优秀教师的标准。只有这样才会对学生有感召力、辐射力。教师才会成为学生认可效仿的榜样,才能引导学生求美、向善、向上。
记得在一次 “如何做一名人民满意的教师”师德专题讲座中,市学院黄老师深入浅出的讲述,给我留下了很难忘的印象。他的报告既有理论的高度,又有实践的体验。黄老师生动感人的讲述,打动了在场的每一位老师的心,都为黄老师那种“无私奉献、爱岗敬业”的精神所折服,会场上爆发出一阵阵的笑声和掌声……
既然我选择了教师这份职业,就决心以一名优秀教师的标准教育、培养、带动自己的学生走健康发展的道路。“不让一名学生掉队,不放弃任何一名学生”这是我从教以来的准则。不断加强自身素养,不断提高自己的思想道德素质,树立正确的人生观、世界观、价值观,调整心态,拥有健康心理,因为健康心理是良好师德的源泉。立足岗位,耐住寂寞,不被世俗所染,不被金钱所迷,树立正确的职业道德观,明确教学目的,作到恪尽职守,为人师表,自觉奉献。立足岗位锻炼,在实践中提高,从身边的一点一滴小事做起,注重自己师德养成,自觉成为忠诚教育,爱岗敬业,教学严谨,刻苦钻研,以身作责,献身教育事业的优秀教师。全面推进素质教育,切实做到全面贯彻党的教育方针,努力培养具有创新精神和实践能力的全面发展的学生。
“师者爱为先”,我想首先要有一颗爱心,关心爱护每一位学生,关注学生各方面的发展,在生活上、学习上成为学生的榜样和楷模。班级有个孩子记忆力特差,学过的知识过夜就忘,而且家长做买卖的很忙,管不上孩子,孩子成天在姥姥家生活,以致成绩特差经常不及格。我一度也想过要放弃,但看到孩子那双渴望知识的眼神,我的心软了。于是我抓住孩子缺乏自信这一突破口,经常在同学面前表扬他,哪怕只是微不足道的进步,我也会大造声势的对其表扬,帮他树立自信。久而久之,我发现他真的进步了,脸上露出了微笑。“天使在心中,微笑才是真诚的”鼓励、微笑、肯定、喝彩、赏识是最佳的教育手段:给学生微笑,让他们在丰富多彩的活动中体会快乐,在快乐中学习、成长;给学生以鼓励,尊重和信任学生,让他们充满信心面对挑战;给他们喝彩,时代需要充满自信品质的人。
在教学中我努力地营造轻松和谐的氛围,让学生充满兴趣的学习。和谐轻松的氛围,是保证学生潜力正常发挥的前提,教学在教学中创设一种宽松偷快的环境,会使学生心情愉快,乐于思维,敢于表达。低年级学生初入学,对学校环境和老师不熟悉,有畏惧感和陌生感,这样会大大压抑学生的思维。因此,消除学生的顾虑,使学生有话可敢说,是我做的第一步工作。学生一入学,我就通过多种途径,稳定学生情绪,与学生交朋友。引导、鼓励学生把他们的故事告诉我,与他们共同分享。这样,我和学生之间的距离迅速拉近了,学生也敢于和我说话了。课余时间,大部分学生能主动与我交流,说他们在家的事,谈放学路上发生的事等等。  
在课堂教学中,我对敢于积极举手、发表自己见解的学生,经常表扬鼓励。“你真棒”、“你是老师眼中最聪明的学生”、“你的想法很独特”、“你总是举手,是小朋友学习的榜样”听到这些话语,学生表达的欲望越发强烈。  
对于一部分胆子小的、害怕当众说话或怕回答错误的同学给予更多的关注,只要他们举手,就给他发言的机会,并及时给予评价赞扬,树立他们的自信心。  
“你又举手了,真勇敢”、“老师最爱看举手的小朋友”、“你的小手举得高高的,真漂亮”等,这是我常对他们说的话。逐渐地,全班学生都能在课堂上积极思维,大胆举手。  
十年树木,百年树人。百年大计,教育为本。教育是社会主义现代化的战略重点和大政方针,而师德建设是教育事业的重中之重。要实现教育规划,实施“科教兴国”战略,促进教育事业发展,加强学生思想道德教育,树立正确的人生观,是关系国家命运的大事。教师在此项工作中担负着极其重要的作用,做为一名人民教育工作者一定要本着严谨治学的科学态度,努力钻研教育课题,爱岗敬业,加强师德建设,从我做起,从现在做起,从身边的小事做起,努力做一名让人民满意的教师。

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2015年12月23日 23:53:35

如何让学生爱上语文课

               如何让学生爱上语文课
                 将军二校 六年一班班主任孙  强
从事多年班主任工作,特别是在语文教学中,使我深深地感受到只有不断学习,不断练习自己的基本功,才能将精彩的课堂呈现给学生。语文是诗意的语文,充满激情浪漫。一位语文老师要与学生平等交流,培养学生的积极性和自主性,而且还要有深厚的文学底蕴,有广博的文化知识,更要有独特的人格魅力。
 一个聪明的语文教师,首先应该做到尊重和关心学生。教师的伟大就在于时刻关注学生的心理,就在于教师对学生付出爱心,也在于对学生人格的尊重。有一句歌词写得好:“你是幸福的,我就是快乐的,为你付出的再多我也值得。”这应该成为一名教师永远追求的教育理想。语文是富有感染力的学科,如果语文教师没有丰富的情感去感染学生、驾驭课堂,怎么能让孩子喜欢语文呢?语文课应该让学生感到的是一种生活的享受。老师的一言一行、一举一动、一颦一笑,都能感染每一个学生。
一个智慧的语文教师,必须有丰厚的文化底蕴。要了解多方面的知识。我看过这样一个教学案例:课堂中,学生提出了很多疑问,教师采用的策略都是“学生问学生答”。学生实在回答不了的,教师让他们课后自己去查资料解决。也许有人说,这位教师很聪明,发挥了学生学习的主动性。而我认为课堂教学是对话的过程,教师该解答的要解答,该引导的要引导。把所有问题推给学生的教师,是不负责任的教师。新课改告诉我们,在以学生为主体的教学过程中,教师还有主导作用。从另一角度来看,如果教师真的无法解释的话,是不是也可以虚心向学生请教,循求共同学习,共同解决的方法。从而告诉学生“人无完人、金无足赤”的道理。  
一个有人格魅力的语文教师,应该具备高超的教学水平。它包括处理教材的方式、课堂设计的合理、教学方法的运用、处理问题的机智,以及语言、板书等。比如,同样的课前导入,有的教师照本宣科,直奔主题。而有的教师总是从学生的兴趣与认知水平出发,让学生渐入情境。使学生有新鲜的感觉,良好的开课是成功的一半。一些有高超教学水平的老师,在教学活动中寥寥数语就能将学生的学习激情点燃,进而引导学生在知识的海洋里畅游。
教师要不断更新自己的观念,要有教学的好“点子”,这“点子”就是教学的珍宝。同样是组织教学活动,如果教师简单照搬,一成不变,学生还有什么兴趣可言。如果教师总能创设富有个性的教学形式,深入解读文本,找到学生学习课文的兴奋点,引导学生与文本对话,学生就能入文入境,乐于感悟,从而达到语文教学目标。上一节语文课容易,上好一节精彩的语文课不容易;做语文教师容易,做一个聪明而有魅力的语文教师不容易。  
 如何让学生爱上语文课,我想必须是师生融洽,兴趣盎然;聪明的语文教师,充满自信与关爱。有智慧的语文教师,才华横溢,语言优美,风趣幽默。让我们不断学习,争做一个有魅力的语文教师,用我们的智慧去创造精彩的语文课堂。让学生爱上语文,让语文成为学生终身受用的工具。  

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2015年12月23日 23:52:24

宽容是一种无声的教育

               宽容是一种无声的教育
                 将军二校 六年一班班主任孙  强
作为教师,我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。宽容学生错误是理解学生、热爱学生的表现。因为宽容,老师给了学生足够的尊重,快乐和欣赏,更给了学生一个反省和改过的机会。因此说,宽容是一种无声的教育,它的教育力量常常超出我们的想象。
首先,宽容是建立在尊重学生基础上的。教书育人是教师的天职,而育人更应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生生活环境及行为习惯等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。在班级中,我努力做到像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。如:班里有个很调皮捣蛋的男生,教过我们班的老师都能异口同声地说出他的名字。因为他经常上课出怪声、钻桌子、吐口水、解同学的鞋带、用笔尖扎同学等不良行为发生。严重地影响到了老师和同学们的正常上课秩序。起初我很气愤,也用过严厉的方式批评过他,但效果不是很好。为了教育他,我简直是绞尽脑汁,有一天,我把他叫到身边和他谈他的家庭、父母,得知在他很小的时候,妈妈就抛弃了他和爸爸。上学前,他是在农村长大的,性子很野,没上过一天学前班。知道症结所在后,我经常用妈妈的口吻与他交流谈心,使他能健康成长。有几次我发现他的眼中也蕴含泪水,但是绝对不会轻易流下来。面对这么一个特殊的孩子、特殊的家庭,我只能套用一位教育专家常说的话:“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”当一个学生在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。因此,我在批评教育学生时,从不挫伤学生的自尊心,特别是对那些问题生,我更是能维护他们的自尊心。
其次,尊重能给彼此带来快乐。学生的快乐是老师快乐的升华。我们应该经常站在学生的角度换位思考,小小的年龄每天要背负着那么多的课业负担,班级戴眼镜的同学越来越多,个别学生虽然已经3年级了,依然有上课睡觉的现象,这些都说明了什么?我们的学生其实也不容易,作业、考试、种种课外补习班的压力制约者孩子们快乐的天性。我们无法改变当今的教育环境,但我们可以努力地为学生创设一个快乐愉悦的班级环境。开学初班里新转入一名女生,性格内向孤僻,不爱与人说话,整天没有笑模样。于是我努力挖掘她身上的优点,培养自信心,在学校开展的数学竞赛、冬季长跑等各项活动中,我大胆地启用她,在活动中她也取得了不错的成绩。帮她树立了自信心,同学们也向她投去了赞叹的目光,从此她脸上经常带着笑容。看到她的转变,我也从心底里有着一种说不出的快乐感。 
宽容的最高境界是欣赏。欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上,欣赏学生,不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对差生的欣赏,就几乎没有人认同了。
其实,差生毛病多多,在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是差生往往情商很高,班级里有一名学生,除了学习成绩让人头疼之外,优点还是蛮多的。比如:主动打扫卫生、擦黑板、发作业本,为老师取教学用具等,可以说是班级排第一,可就是学习成绩始终上不来。对于这样的孩子我只能耐下心来等待着奇迹的发生,坚信着今天不会,明天会会的,也许后天、大后天……,我经常在全班同学面前表扬她的优点。因此老师如果不能从内心深处,尊重学生,欣赏学生,就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要多角度的欣赏学生,赞美学生。
总之,作好班主任工作,一定要根据学生的特点,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,宽容学生的缺点,使学生健康快乐的成长。
做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,做到润物细无声,才能把工作做到学生的心里去。宽容是一种境界,更是一种教育,它不仅能快乐学生,更能快乐我们自己。

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2015年12月23日 23:51:06

应养成的九个学习的好习惯

              应养成的九个学习的好习惯

                将军二校 六年一班 班主任孙强
(1)提前预习的习惯
张磊和安小娟现在是北京市一所小学五年级的同班同学。
张磊的数学成绩好,而英语成绩不大好;安小娟恰好相反,她英语成绩好,数学成绩差。
班里召开学习经验交流会,张磊和安小娟都被选为代表介绍他们各自的学习经验。
张磊性格腼腆,不好说话,但是他的发言还是引起了老师和同学的注意。
张磊说:"我的学习经验其实也没什么,无非就是提前看看书。"
老师说:"提前看书?那么请你说具体点,你是如何提前看书的?"
张磊说:"每个周末,做完老师布置的家庭作业后,我都会拿出一个小时左右的时间,浏览数学课本后面没有讲过的内容。"
有同学按捺不住地问:"后面的内容老师没有讲过,你看得懂吗?"
张磊说:"不懂就对了!其实许多问题是似懂非懂。每次,我都把不懂的问题提前勾划出来,这样下周听老师讲到那些我不懂的问题时,我就特别细心地听。"
安小娟也似有所悟,且会心地笑了。原来她的英语学习经验与张磊的学习经验不谋而合,她说:"我学习英语的方法,与张磊学习数学的方法,有相似的地方。我也是每周末把下周要讲的英语课文和练习提前看一遍,把不熟悉的单词查出来,把陌生的课文提前大声读两遍。如果哪个地方发音不太准确,就标记个符号。"
老师总结他们共同的经验就是:提前预习,心中有数。
培养方法
预习可以有学期预习、周预习、日预习。一般是对三四年级以上的学生来说的。
学期预习,是在发下新书后,孩子们对新书感到特别新鲜好奇的情况下进行,必须由父母来指导。针对课本(主要是英语、数学、语文)目录做一个大体的浏览。
周预习,则需要孩子独立进行,需要特别细致。让孩子往后看书,那些地方看不懂,就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致,那么一般不需要进行日预习。
如果周预习比较粗,或者没有进行周预习,则需要进行日预习,一般20分钟即可。
(2)细心观察的习惯
下面是一个叫胡永菁的小学生的一篇作文《小白鸽》中的片断:
小白鸽的头部两侧长着一对圆圆的红色小眼睛,浅灰色的眼皮像一层薄纱,随着眨眼睛的动作极快地拉下,又极快地掀起来。小白鸽的嘴巴是淡粉色的,上面的一半长,下面的一半短。嘴巴的上头是隆起的两朵花鼻,上面各有一个小洞,那就是鼻孔。小白鸽全身的羽毛都是白色的,仔细观察,各处的羽毛并不相同。头上的羽毛又细又短,摸一摸,滑溜溜的。背上的羽毛厚厚实实、层层叠叠,整整齐齐排列着。肚上的羽毛蓬松柔软,像刚弹过的棉絮,要是摸一摸,还热乎乎的!翅膀上长着又长又硬的翎毛,能象折扇一样打开,真好看!
这个作文片断,胜人处在哪里?是文字好吗?文字当然好,但是,这不是关键和根本,关键和根本是,这位胡永菁同学有着非凡的观察能力。非凡的观察能力,是学好作文、学好数学和其他学科的基础。好多父母以为作文都是语言文字问题,其实,孩子平时太粗心,不善于观察,是写不好作文的一个重要原因。设想一下,如果这位同学在生活中没有仔细观察小白鸽,能够单凭一些美好的形容词儿来写出上面的文章吗?所以,功夫在"诗"外,功夫在观察。
培养方法
观察习惯的培养,首先生活中处处留心,处处留心皆学问。遇到新奇的事物,比如去动物园看动物,出去旅游看风景等,大人在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候,恰到好处地提醒、引导他,仔细地观察细部,审视细节,不要只是笼统地看大概。
观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。
引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,就让他同鹅进行对比。吃杏时,让孩子说说杏与桃有何异同。
其次,课堂的学习中同样需要细心观察,比如,让孩子用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,接着用两个完全相同的任意三角形拼成一个平行四边形,同时让孩子边观察边思考:1.你能找出平行四边形面积和三角形面积之间的关系吗?2.平行四边形的高与三角形的高之间有什么关系?3.你能用平行四边形的面积公式推导出三角形的面积公式吗?其实,这些都是非常良好的观察训练。
(3)勤于动笔的习惯
陈小斌一家要出门旅游,车已经来到家门口,小斌却往家里跑。
爸爸问他干什么去?
陈小斌说:"我要带上我的笔记本!"
一会儿,小斌拿着一个硬皮的小笔记本跑下楼来。陈小斌这样的笔记本已经积攒了五个,卡片也积攒了不少,全都密密麻麻地写满了字。
陈小斌有一个习惯,就是善于动笔。读书要动笔。如果是自己的书,他会在书的边沿批阅文字,所谓不动笔墨不读书;如果是借阅的书,他会在自己的笔记本上批阅或者摘抄。如果出门浏览,他兜里总要装个小本本或者卡片,把看到的新奇的风物、景致、自己的感想,都用三言两语一一记录下来。
即使看电视、读报,陈小斌都不会忘记,把一些新奇的词句、事情摘录下来。学校里开运动会,小斌是宣传员,他兜兜里揣着一个小本本,空闲时间,他把一些精彩的瞬间,观众各种各样的反应,都"摄"进了他的笔记本。
作文课上,陈小斌的文章往往最丰富;班会上发言,小斌的话最有说服力;出墙报,小斌是最好的编辑。
培养方法
平时读自己的课外书时,让孩子拿一支笔,摆开一个本,边读边动笔。动笔,可以是做标注,用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。
开始时可以先摘抄,不要大段大段摘抄,而是要有选择,选择孩子特别感兴趣的片断。
之后,可以是批注,在自己的课外书的空白处,简单批一个词,如"精彩""太妙了""不对"之类,以后可以批注完整的一句话,再往后,可以用几句话,完整地表达自己的意思。总之,一定要做到"不动笔墨不读书"。
外出时,及时把所见所闻和感想记录下来,哪怕非常粗略非常简单,都要记录,假以时日,就养成习惯了。
养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单,几个字,不会的字可以用拼音甚至符号,之后是一句话,再之后可以逐渐复杂,写成片断,甚至写成完整的文章。关键是培养习惯。日记、随笔,仍然是以片断为主。
(4)质疑发问的习惯
据报载,某年,中国中学生到国外参加一项奥林匹克竞赛,成绩十分喜人,获得的金牌数量和奖牌数量,都名列参赛各国首位。
赛后,竞赛组织者请出了出题的专家、教授,跟这些参赛的各国中学生们见面,希望选手们向专家、教授提问题。
除中国选手外,其他国家的选手都十分踊跃。有国家的中学生指出,出题者在某题上的思路不对,没有现实意义,如果改造一下会更好;有的咨询某方面问题的最新科研成果、发展方向;有的拿出自己的题目让教授专家来解答。
获得金牌和奖牌最多的中国学生,提问非常不积极。并不是他们英语过不了关,其实他们参赛前都经过英语的强化、都有非常好的口语。实际是中国学生平时的注意力以及竞赛时的注意力,全部集中在解答专家们的题目上了,没有胆量、没有心思去想,专家的题目还会存在什么问题,于是提不出问题,就干脆不开口。
现在在我们的中小学课堂上,普遍的情况也大体如此,学生不提问题或者提问极少。大多数课的状况是,不是由学生的发问牵引着走,而全部由老师的讲解、灌输来往前推着走。这种状况,愈到基层,愈严重。
善于质疑问难的学生不是没有,而是太少。
培养方法
向老师质疑、发问。没有弄懂问题时,不要得过且过,羞于开口,要善于发问,大胆地问。如果孩子平时有不敢问、不善问的缺点,就鼓励他去问,一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案,父母要给予鼓励。
给孩子讲一些著名人物不迷信权威、不迷信书本的生动故事,启发孩子大胆质疑、发问。
可以找一些书刊当中的错误,鼓励孩子找出它来。比如一些名人的书中有不少文字、语法、典故、常识方面的错误,引导孩子把它们找出来,给名人写封信,指出他们的错误。
引导孩子仔细看电视、读报刊,找出他们在发音、用字方面的错误。
一段时间后,提醒孩子,不要滥问一气,要深思熟虑,胸有成竹。
(5)勤查工具书的习惯
方嘉是西北某市一所小学的学生,他最喜欢的电视节目就是中央电视台的《幸运52》和《开心辞典》。他最高兴的一件事情就是随爸爸来京参加了一回《开心辞典》的现场录制活动。
他爸爸之所以能够被选中进京参加《开心辞典》的现场竞赛,是因为方嘉帮助爸爸解答了许多题。而方嘉的帮手,其实就是他的那些工具书。
方嘉的爸爸,给方嘉买了许多工具书,什么《中国少年儿童百科全书》、《辞海》、《华夏文化辞典》、《数学词典》、《历史辞典》、《军事百科辞典》、《艺术百科全书》等等。
方嘉上学前喜欢问问题,他问的许多问题太尖端,让研究生毕业的父母都没法给出正确答案,于是就买来许多工具书来查阅。渐渐地,方嘉就喜欢上了工具书。
上学后,他最喜欢看的书还是工具书。因为他发现,无论哪门课上的知识,他的工具书上都有,课本上没有的知识,工具书上也有;老师讲的所有知识,工具书上都有,老师没有讲或者老师一时不明白的知识,工具书上也有。
方嘉平时在班上知识面最广泛。有时甚至教师一时不明白的问题,也会请他去查阅。工具书其实"是一种小型图书馆"。培养学生运用工具书的习惯,一直没有引起我们中国基础教育界足够的重视。
培养方法
家中常备一些工具书。
设法调动孩子对工具书的兴趣,比如,讨论一些让孩子特别感兴趣的问题,得不出答案时,不必去请教专家,到相关的工具书里查找。孩子就会对工具书的巨大威力感兴趣。
许多工具书查阅方法都有所不同,要教给孩子基本的查阅方法。
遇到问题时,先不要去问老师或者专家,先到工具书里去查找。
如果家中有电脑,尽量安装一些工具书软件如《金山词霸》、《中国百科全书》等。
(6)背诵的习惯
林达,是初中一年级学生,他现在所在的英语重点班,是清华大学的英语一条龙试验班。就是在这个重点班里,林达的英语成绩一直领先。他的数学成绩也十分突出。他为什么能够做到这一点呢?
先说他的英语学习。林达从小学三年级开始学英语,一直到现在,他一共学了四本英语课本(三年级的那本英语课本,是以字母为主,不计入在内)。这四本英语课本,少的有七八篇课文,多的有15篇课文,加起来大约有近40篇。
这40篇课文,林达都能够全文背诵,而且背得滚瓜烂熟。
林达已经深刻体会到,学英语的最好办法,也是最笨的办法,就是滚瓜烂熟的背诵。
有时,课文还没有学,林达在家中预习时就已经提前背诵过了。他经常给全家或者朋友表演背诵英文的节目。
不但背诵英文,由于他热爱文学,喜好历史、地理,因此他还自觉背诵了大量中国古典诗文、历史典故、地理数据。因此,林达是班上知识面最宽的学生,同学们遇到一些文学、历史、地理、数学公式等方面的问题,都会问他。他写的作文,由于能够恰当运用相当多的历史典故、精彩诗句、地理数据等,所以文章一直比较充实,有内容,有新意。
培养方法
我们不赞成死记硬背,但是记诵确实是少年儿童在记忆的黄金时期的一个不可忽略的良好的学习习惯。
学习英语,不一定细抠语法和句式等等,最好让孩子在读准音的前提下,把英文课文全文背诵过。这是许多英语专家的教诲,更是一个学英语的好习惯。
对于中小学语文课本所选的中国古典诗文,让孩子尽量都记诵过。孩子如果能够记诵大量的古典诗文,将会受益终身。这也是中国传统语文教育的一个良好教学方法。
对于一些常见常闻的历史典故、艺术故事,不必死死板板地去记,而是熟悉即可。
一些常用的数学、物理、化学公式和数据,还是能够达到开口就能说得上来为好。当然用到时可以去查阅工具书,但如果是处于记忆的黄金时期的少年儿童力所能及,那么把一些常用公式、数据背过,储存在自己的大脑中,不是受益终身吗?
(7)仔细审题的习惯
孙玉林,现在就读三年级,是学校足球队的队员。他球踢得好,可是,他却是一个让老师和父母都头疼的孩子。因为他的学习成绩总是不太好。
他父母说,从小学一年级起,就从来没有记得孙玉林考过一个100分。许多同学不是100分就是90分以上,而孙玉林却很少上去90分。
每次试卷发下来,拿回家,孙玉林在爹妈的监督下,把试卷上的题重做一遍时,所有的题目他几乎都会做。他只是在考试时太粗心,尤其审题不仔细。
现在,许多孩子都有粗心大意的毛病。不少孩子学习成绩不理想,并不是听不懂课,也不是不会做习题,更不是智力差,而是审题三心二意,注意力不集中,或者题意还没有读明白就想当然,急忙地去解题。
我们不赞成单纯以分数来评价孩子,更不赞成逼迫每个孩子都得考100分不可。我们主要是强调,让孩子养成一种凡事细心的习惯。
培养方法
教给孩子读题时,声音轻,心情平静,不添字,不漏字,不读错字,不断句,逐字逐句、逐符号地读。当读到"花猫6只,比白猫少2只,问白猫有多少只"时,能够在关键句处反过来想,就是"白猫比花猫多2只"。
边读边划。用---(虚线)划出表示条件的句子,用--(实线)划出问题的句子,用着重号标出关键句子。
同时,能够用线段画图,图示出相应的数量关系。比如,"一个班内,女生占3分之二,而男生是12人,问有女生多少人?"能够用相应的图画表示出来。
能够让孩子复述出题意。比如,"两种机器,甲种机器12台,乙种机器10台,甲种机器每台每小时生产产品50件,乙种机器每台每小时生产70件,问所有两种机器一小时共生产多少件?"如果孩子能够用自己的话说出"甲种机器12台,每小时每台生产产品50件,乙种机器10台,乙种机器每台每小时生产70件,问所有两种机器一小时共生产多少件"就表明孩子已经懂了题意。
(8)定期复习整理的习惯
丁立阳是某中学理科实验班的学生,他曾经获得全省数学竞赛一等奖,全国物理竞赛一等奖。
他的学习经验是:不断复习,定期整理。他这种习惯已经从小学时就形成了。例如,在读小学时,他就曾经通过自己的复习、整理,弄清了"比"、"分数"、"除法"三种数学概念的关系。
请看他的归纳与整理:
除法:被除数、除数和商相当于分数中的分子、分母和分数值。
分数:分子、分母和分数值相当于比的前项、后项和比值。
比:前项、后项和比值相当于除法的被除数、除数和商。
丁立阳说,他9岁时的这种复习整理,得到了老师的表扬,老师还让他到讲台上把自己的复习整理讲给同学们听。他非常得意。
定期整理复习有许多好处:
第一,可以温故知新,旧的知识中包含着新知识的许多线索。将旧知识系统化,可以非常容易理解新知识。
第二,可以避免遗忘。根据遗忘曲线,如果一周后再复习,那么,学到的知识只能剩下25%。所以,及时非常重要。
第三,可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统,使众多知识相互贯通,甚至可以做到触类旁通。
培养方法
每天晚上在做家庭作业前,将当天学过的知识及时浏览一遍。
学会运用表格来复习整理。每周末,及时将所有知识进行一次系统整理。运用表格的过程,实际就是重新消化知识,梳理成体系的过程。
学会对着教材的目录、章节题目,进行回忆整理。目录、章节就是知识的提纲。
复习整理不要超过半小时。
(9)认真书写文字的习惯
赵丰寰现在是北京某著名大学地球物理研究所的博士生,今年只有22岁。她不但学习成绩好,写的字也十分漂亮,曾经多次获得市级、区级、校级书法比赛的奖励。
她17岁时考入大学,19岁时读完本科,接着被破格录取为硕士研究生,22岁又被免试保送攻读博士研究生。她读小学、中学时的试卷、作业一直被她的母校保留着。她的中学母校,在每年新生入学时,都要让新生参观她的试卷、作业。新生们面对赵丰寰那内容正确,字迹漂亮、整洁的试卷,都啧啧称赞。
记者访问她时,她说:"我觉得,写好中国字是一种习惯,更是一种教养。把字写漂亮,培养了我的严谨、细致、一丝不苟的品格,使我对学业上任何问题都不敢马虎。同时,我觉得,把一份手写体的、工工整整的作业、文件交出去,也是对师长、对别人的一种尊重。"记者问:"如果每份作业、文件都那么仔细、工整,不耽误时间吗?"
赵丰寰说:"关键是要从小养成习惯,如果从小学入学时起就养成了一种习惯,既能写好,又能写快,就不会耽误时间了。"
记者又问:"现在已经都用电脑来处理文件了,写好字还有必要吗?"
赵丰寰说:"我觉得越使用电脑,就越应该养成这种习惯。我看到许多中学生写的字十分忧心,我也看到许多大学生、硕士生、博士生,尽管论文写得漂亮,但是写的字却十分难看。许多部门在招聘人才时,特别申明,应聘者的简历和应聘书必须手写,不能用电脑打,就是想通过应聘者亲手写的字,来审视一个人的一些内在品格"。
培养方法
从最基本处着手,让孩子从刚开始学着写字时,就把每个字的笔画、笔顺写准确。
让孩子学习一点书法,不是为了让他去参加书法比赛,而是让他懂得什么样的字,是漂亮、美观、大方的。给孩子买一些字帖。把大字帖挂在孩子的房间里。
检查孩子作业、试卷时,不要只注意内容的对否,还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。
读书、看报时,不只注意欣赏书报文字的内容,还要注意审视字体、书法是否美观,上街时,注意欣赏街市牌匾上漂亮的字。
带孩子去参观书法展览。
生活中,即使写一个留言条,字体也要工整,不能随意。父母要以身示范。

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2015年12月23日 23:49:18

加强职业道德建设  提高教书育人能力

       加强职业道德建设  提高教书育人能力
                       将军二校  六年一班班主任  孙强
教师做为太阳底下最光辉的职业,有人把教师比作园丁,我觉得教师不仅仅是个园丁,更应该是个园艺师,因为教师担负着教育和培养下一代的光荣使命。教育是事业,是科学,更是一门艺术。 “师者传道授业解惑者也”,这更说明了教师职业的重要。有人说:人世间有三件事可以赢得永久的荣誉,第一是道德;第二是有功业;第三是有学问。我想这也应当成为优秀教师的标准。只有这样才会对学生有感召力、辐射力。教师才会成为学生认可效仿的榜样,才能引导学生求美、向善、向上。
一、爱岗敬业,永葆乐业精业的工作热情。
既然我选择了教师这份职业,就要不断加强自身建设,不断提高自己的思想道德素质,树立正确的人生观、世界观、价值观,调整心态,拥有健康心理,因为健康心理是良好师德的源泉。立足岗位,耐住寂寞,不被世俗所染,不被金钱所迷,树立正确的职业道德观,明确教学目的,作到恪尽职守,为人师表,自觉奉献。立足岗位锻炼,以一名优秀教师的标准严格要求自己。教育、培养、带动自己的学生走健康发展的道路。
二、言传身教,热爱关爱每一名学生。
“不让一名学生掉队,不放弃任何一名学生”这是我当教师的准则。我想首先要有一颗爱心,关心爱护每一位学生,关注学生各方面的发展,在生活上、学习上成为学生的榜样和楷模。“天使在心中,微笑才是真诚的”鼓励、微笑、肯定、喝彩、赏识是最佳的教育手段:给学生一个微笑,一个眼神,一个暗示,一句表扬,一声喝彩,让学生感受到自己在集体中的价值。让他们在丰富多彩的活动中体会快乐,在快乐中学习、成长;给学生以鼓励,尊重和信任学生,让他们充满信心面对挑战;给他们喝彩,时代需要充满自信品质的人。
三、不断完善自我,提高自身能力。
立足岗位锻炼,在实践中提高,从身边的一点一滴小事做起,注重自己师德养成,自觉成为忠诚教育,爱岗敬业,教学严谨,刻苦钻研,以身作责,献身教育事业的优秀教师。所谓:“亲其师,信其道。”努力培养具有创新精神和实践能力的全面发展的学生。
十年树木,百年树人。百年大计,教育为本。教育是社会主义现代化的战略重点和大政方针,而师德建设是教育事业的重中之重。要实现宏伟蓝图,实施“科教兴国”战略,促进教育事业发展,加强青少年思想道德教育,树立正确的人生观,是关系国家命运的大事。教师在此项工作中担负着极其重要的作用,做为一名人民教育工作者一定要本着严谨治学的科学态度,努力钻研教育课题,爱岗敬业,加强师德建设,从我做起,从现在做起,提高教书育人能力,努力做一名让人民满意的教师。

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2015年11月26日 17:10:43

激发孩子的阅读兴趣

             激发孩子的阅读兴趣。

                将军二校 六年一班 班主任 孙强
  都知道:"读书破万卷","开卷有益",那这个"读书"的习惯,如何培养?
  有一句话说得好:"几乎所有的习惯,都开始于兴趣。"
  你可以把马儿牵到水边,但你无法让它喝水;你可以逼迫孩子每天、每月坐到书桌前,但他可能一辈子也不会养成读书的好习惯,如果他对对所读的东西不感兴趣的话。
  几乎所有的习惯,都开始于兴趣。
  只有孩子感兴趣的书,他才会愿意去阅读,并且容易在内心里打开情感闸门,在阅读的过程中体会到阅读的快乐。
  几乎所有的习惯,都需要重复。
  孩子在阅读中有这份快乐作为收获,就愿意去反复阅读各种各样的书。明智而聪明的父母,常会根据每个孩子的不同兴趣点,找到诱导的时间、地点和内容,这比一千遍一万遍的说教更加有效。一旦把理性的目标结合进来,读书就成为孩子主动选择的习惯。
  一、和孩子一起读书,让孩子感受阅读的乐趣
  儿子一生下来,对我写的书法字很感兴趣,每次抱着他,他总爱仰着头看着墙上的黑字。儿子没讲话之前,我们常唱儿歌给儿子听,儿子除了笑,不会跟我们发一个字音。儿子两岁半了,妻子买回一叠无图的生字卡,教儿子读。儿子不出声,只是睁大眼睛认真地看,感觉他也在竖着耳朵听。教了两三遍,妻子把字撒在地上,让他"拣"回指定的字,儿子可以全部"拣"对;让他把指定的字送给谁,他也绝对不会"选"错字,也绝对不会送错人!
  这点发现,给了我们很大的信心。我们乐极了,常常陪儿子玩各种花样的识字游戏。儿子学得很带劲,很轻松。不久,儿子终于开"金口"了,更是可爱,带他去大街上,只要看到有字,他就会停下来认字,读字,不会的字就问。这样,儿子认的字多了。当孩子认识的字到800个常用字了,这个时候的父母就可以陪孩子一起读一些简单的书了。
  接着,我们就开始正式地和儿子一起读故事书。慢慢地,越读越多。儿子认识的字也多,到了四、五岁时,我经常从书店买回许多图文并茂,字很大的那种小人书。像《武松打虎》、《哪咤闹海》、《狼和小羊》、《小红帽》……,最好是一个故事一本书的那种,这些书籍很适合儿子看,每天我和妻子总要抽出一段时间和孩子一起读书,或者把书中的故事绘声绘色的讲给孩子听。读完和看完一本,就告诉孩子,我们又读完一本书喽,孩子感到很自豪!然后又从故事中抽出三五个字,又玩识字游戏。有时,因为识了一些字,儿子也会捧着书,一个人读一读。
  后来,慢慢过度到读故事。很多时候,我会抱着儿子坐在腿上,用手指着书上的字慢慢读给儿子听。读的故事多了,儿子无意中认识的字也多了。于是我们又用"随文识字"的方式教儿子认字。
  随着儿子的识字量慢慢的增大,可以自己读一些简单的儿童故事了,但我们并没有放弃和儿子一起读书的乐趣。很多时候,我会和儿子坐在一起,我伸出一只手,儿子伸出一只手,共同拿起一本书。我读一段,儿子读一段,我读一段,儿子读两段。同时,我又从音像店买来很多的故事磁带给儿子听。我记得我买的各种故事磁带有几十本,比如:《康拉德》、《多立德医生历险记》、《奇妙的绿宝石城》、《宝莲灯》……都是那种只有声音的,没有图象的,这主要是让孩子集中注意力把握语言美!而且故意把声音开小一点,让孩子尖起耳朵听。所以我孩子从小专注力很好,因为他想扣清楚,所以必须集中注意力听,听完后,再从书店里找到有一样故事的书籍给儿子看,儿子很喜欢这种方式。
  二、带儿子逛书店,给孩子选择书的权利
  "人是环境之子。"对于孩子来讲,书店就是培养孩子读书兴趣的好地方。俗话说得好:"常在河边走,哪有不湿鞋",那么"常在书店逛,哪有不沾书香"的。书店就像一个"气场",孩子去的次数多了,也就产生了"场效应"。因为在书店里看书的孩子也很多,或坐或趴,都在翻看着自己喜爱的书籍。带儿子到这样的环境中逛逛,自然而然地加固了他看书的习惯。
  两年来,我和儿子逛遍了衡阳市区大大小小十几个书店。渐渐地,逛书店成了我和儿子的共同爱好。最初去书店,我还要经常跟着儿子,观察儿子在看哪些书,必要的时候给予一些引导。后来,我俩一进书店就"分道扬镳"各看各的书去了。
  对于儿子选择的书籍,我给了他充分的自由度。在我看来,在孩子还没真正喜欢上阅读的时候,首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣,而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收,这样的"禁令"来扼杀他们的阅读兴趣。
  我认为,凡是书店里的书,只要孩子乐意看,就让他尽情地看,我基本上不干涉。至于买书,我则给儿子立了一条规矩:漫画书可以在书店看,但不买。理由是漫画书字少,一本书有时不到半小时就看完了,买了划不来。其余的书,只要儿子喜欢就买。
  当然,孩子们的读书兴趣往往与家长们的愿望很大程度上是合不上拍的。现在经常在网上和书上看到教育专家和学者为小学生和中学生开出的必读书目。许多家长就照着这些"必读书目"和"推荐书目"去给孩子们买书。还有的家长更厉害,要求孩子必须看作文书,买教辅书,而孩子们对这些书并不感兴趣。
  当代著名学者余秋雨先生曾经说过这样一句话:"老师和家长在不知道孩子兴趣的前提下,不要硬性给孩子开出书目,使孩子失去了阅读兴趣。"这话说得很有道理。
  有一次,我和儿子在书店看书,旁边一位年轻妈妈带着一个小女孩到书店买书。小女孩看到书店里有那么精美的好书,非常高兴,精挑细选了几本故事书和童话书。没想到年轻的妈妈看到了,气不打一处来,一把夺过小女孩手中的故事书,拉长着脸说:"就知道买这些书。看这些闲书有什么用,对你写作文又没有什么帮助。你怎么不去买几本作文书呀,也好学学别人怎么写作文呀。"结果,那小女孩兴致全无,一脸的无奈。不用说,家长把读书看成是考学,为了提高成绩。此时的小姑娘呢,她已视"读书"为一种负担。
  还有一次在书店,年轻的妈妈带了一个读一二年级的孩子来买课外书。看到孩子又去翻看《机器猫》、《虹猫蓝兔》等漫画书,妈妈气不打一处来,妈妈从书架上搬来高尔基的《童年》、《在人间》,还有《红楼梦》、《三国演义》塞给孩子,对孩子说:"整天只知道看些没用的书,就不能看看这些书?"。这个妈妈的心太急了,她不知道从《机器猫》到《红楼梦》需要有个过渡,孩子是不可能一下子对那些名著产生兴趣的。
  三、给孩子建立阅读表,激励儿子多读书
  为了进一步激发儿子看书的兴趣,我专门为儿子设计了一张读书表,并为这张表取了个很好听的名字--做个快乐的啃书虫。儿子每看完一本课外书,我都会让儿子把书名填在表上。每看完15本课外书,我们就会给儿子一点小小的奖励。然后是30本、45本、60本、80本、最后是100本,儿子每完成一个阶梯的小目标,都很高兴。当然精神方面的奖励更多,我经常当着亲朋好友的面,表扬儿子书看得多。每次有朋友到我家来玩,我都有意让他们欣赏儿子的那张阅读登记表。朋友们赞不绝口时,儿子心里更高兴了。
  我还对儿子说,哪天当你看完一百本书,我和妈妈一定要好好给你庆*,完成你一个大的心愿。在这个目标的激发下,儿子更喜欢看课外书了,每天晚上写完作业后,都会自觉地抽出20分钟或者半个小时看一会书。渐渐地,儿子读书的习惯养成了,到现在儿子已经看完100本书了,现在儿子渐渐开始对历史书感兴趣了,比如现在就在看《资治通鉴》、《三十六计》,最近在看大人的书《恰同学少年》。
  而且,最近这两周,儿子在书店看名著,我故意逗儿子,比如看《雾都孤儿》、《多立德医生的马戏团》、《列那狐的故事》、《会飞的教室》等书,看起来这本书有100多页,实际上因为字比较大,又有拼音,还有很多插图,所以实际上内容含量并不大,一本书标价10元,我就对儿子说:"你看书速度快,干脆就坐书店看得了,还能替老爸省钱。"儿子就真的坐在书店看,一本书半个小时就看完了,然后再看一本,这样坐在书店一个小时多一点,就看了两本,然后很高兴、很自豪地对我说:"老爸,我今天替你省了二十块钱呢!"。
  然后下个礼拜,又到书店来,再抓紧时间看几本,然后又会跟我说:"我又替你省了多少钱。"这样逼得儿子注意力高度集中,阅读的速度更快了!
  四、适时引导孩子阅读,让孩子读好书
  "不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害。"读无用书,或者读有害的书,不如不读。苏霍姆林斯基指出:给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。作为父母,我们要做好"舵手",要学会引导孩子们看有益的书。
  有一段时间,受同学影响,我的孩子也喜欢看各种各样的《漫画书》、《脑筋急转弯》和《冒险小虎队》系列。孩子们大多是眉飞色舞,喜爱之情溢于言表。对于这类书,我并没有制止儿子不准看。我知道,越制止,可能孩子越会看。你不让他看,他可以背着你在学校看。我要做的有以下两点:
  一、跟孩子讲清看这些书不好的原因,教育孩子少看,最好不看。
  二、最应该做的,也是最应该花精力的,是积极引导儿子把看书的兴趣转移到好书上面来。
  例如:为了引导儿子看自然方面的书,我可动了不少脑筋。我利用晚上的时间,给儿子讲一两个有关自然科学方面的故事,如:"百慕大之谜"、"金字塔的故事"以及关于飞碟方面的许多奇闻。结果那一段时间,儿子对于自然科学产生了浓厚的兴趣。为了让儿子保持这方面的兴趣,我还从音像店买来了《探索》这一套DVD碟,选择里面感兴趣的内容和儿子一起看,比如有关"航空母舰"方面的、"地震"方面的、"火山爆发"方面的……,还陪着孩子在网上看电影大片《百慕大三角》、《第三类接触》等等,陪着孩子一起了解飞碟、外星人的知识,就这样,儿子开始对自然科学方面的书籍产生了兴趣。到了书店,就嚷嚷着要求买关于"宇宙天体"、"地理之谜"方面的书看。
  为了让儿子对历史方面的书籍感兴趣。我在书店精心挑选了一套少儿版的《中国历史》书(一套四本,刘兴诗主编),里面都是一些历史上非常著名的故事。每天晚上坐在床头,我都会给儿子讲上一两个历史故事。如:荆轲刺秦王、孟姜女哭长城、徐福出海、赵高指鹿为马、楚汉之争、鸿门宴等,孙膑与庞娟的故事(百担榆柴、围魏救赵、田岂塞马、马陵之战)、成也萧何、改也萧何……一边讲一边和儿子讨论。有时,我也会有意识地租一些历史题材方面的电影和儿子一起看,如:《破釜沉舟》(胡军主演)、《鸿门宴》(胡军主演)、《长征》(唐国强主演)、《大国崛起》等等。有时带儿子到外面旅游,看到名胜古迹,就适时地与儿子讲与当地名胜古迹有关的历史方面的故事,或者带儿子到博物馆参观历史方面的图片展览。就这样,在我潜移默化的影响下,儿子渐渐喜欢看一点历史方面的书了,也开始关心历史了,看漫画书就渐渐没有以前那么多了。
  再这里,我想讲一个我引导孩子读《三国演义》的例子,给大家一点启发。
  进入一年二期,儿子还是喜欢读课外书,读书范围仍然是童话、神话、科普这一类书籍。范围过于狭窄,该引导孩子读点历史人物方面的书了。中国历史上有那么多有趣的名人故事,那么多有趣的典故,应该让儿子知道一些了。中国四大名著《三国演义》就是一本很好的书。我抽空从书店买回了一本拼音版的《三国演义》,对儿子说:"儿子,《三国演义》可是中国四大名著之一。故事写得相当好,你已经读完了《西游记》,现在应该可以读读这个了。"
  我把书一亮,儿子从我的手中抢过书,表现出极高的热情!为了怕儿子不喜欢看《三国演义》,我特意走了很多家书店,选了一本最适合儿子看的那个版本,心里以为儿子肯定喜欢看,可惜儿子捧着《三国演义》只读了不到10页就再也不想读了,任你怎么说这本书有趣,儿子就是不看,这本书就这样被束之高阁了。
  想想:也许是这本书前面几个章节不够精彩。一开始就影响了儿子的味觉了!何不从书里挑选出最精彩的章节当"鱼饵",先讲给儿子听听?等慢慢引起儿子的兴趣了,再让儿子去看这本书。
  新年过去不久的一个星期天,我和妻子、儿子一起逛商场,只见商场的大门上还贴着年画。我灵机一动,指着商场里的财神爷对儿子说:"你知道这个财神爷是谁吗?"
  "不知道。"儿子摇摇头说。
  我说:"这个财神爷就是关公呀,就是《三国演义》里的那个大英雄关羽关云长呀!因为他武*高强,为人忠义,为人讲义气,不贪财,所以老百姓都很佩服他、喜欢他,所以后来被老百姓看成神了。现在几乎每家商店里都供着他呀。"
  我们三人又逛了很多商店,儿子果然十分注意,还发现几乎每家商店都供奉着财神爷--关羽。
  当天晚上,我把儿子拉到身边,对儿子说:"关羽是很多人佩服的对象,今天、老爸给你讲个关羽的故事吧,说实话老爸也非常佩服关羽的。"
  接着,我给儿子讲起了关羽的第一个故事《温酒斩华雄》。我对儿子说:
  温酒斩华雄讲的是十八路诸侯讨伐董卓的故事。在汜水关前,各路诸侯豪杰大战华雄未果,袁术恐先锋孙坚立下头*不发粮草,以至孙文台兵败汜水关,大将祖茂被华雄所斩,之后袁绍问谁人可斩了华雄,于是关羽主动请缨,但因为身份低微而受到袁术的耻笑,说:"一个小小的马弓手也敢口出狂言。"曹操觉得他是英雄,说:"此人长相非凡,旁人焉知其为马弓手?"于是递给关羽温酒一杯说:"将军且饮了此杯以壮胆气",关羽却道:"待我斩了华雄后再饮未迟!"于是拍刀上马顷刻提了华雄首级回营,此时酒且尚温!
  我特别注意把故事讲得绘声绘色,儿子听得非常入神。
  我问儿子:"还想听关羽的故事吗?"
  儿子说:"想。"
  我说:"那好,我就再讲一个吧。"
  "爸爸上一个月到河北许昌出差,那里有一个地方叫'灞陵桥',爸爸还特意到那里照相留影了。那个'灞陵桥'在历史上非常出名,因为那里发生了一段关羽和曹操的故事。这段故事叫'灞陵别曹'。"我接着说。
  于是,我从相册里翻出了自己在'灞陵桥'旁照的相片,又从网上下载了一张"灞陵别曹"跟儿子又讲起了'灞陵别曹'的故事。
  讲完后,儿子对关羽的敬佩之情又增加了几分。
  第二天晚上,我又为儿子讲了关羽的"千里走单骑、过五关斩六将"的故事。
  第三天,又跟儿子讲了关羽"刮骨疗毒"的故事。
  这其间,儿子可是时刻也不忘要听关羽的故事。那个关羽已经像一块磁铁一样把儿子吸引主了。儿子已经深深地崇拜起关羽来了……
  一天晚上,我对儿子说:"关羽是很厉害,可是他特怕一个人,特佩服一个人,你知道这个人是谁吗?"
  儿子好奇地问:"他这么厉害,他还佩服谁呀?"
  "诸--葛--亮!"我说。
  接着,我把《三国演义》那本书拿出来,找到了里面关于诸葛亮的精彩故事,讲给儿子听。几天下来,我每天讲一个,分别讲了诸葛亮的"草船借箭"、"借东风"、"空城计"、"三气周瑜"等故事。儿子聚精会神地听完,又对诸葛亮佩服起来。
  有一天,我问儿子:"你说世界上有没有自己愿意挨别人打的人呀?"
  "会有这样的傻子吗?"。儿子歪着头笑着,一副死也不相信的样子!
  "有!有的人就愿意!而且别人打他越厉害,他还越高兴,这个人也是三国故事里的。"我故意压低声音,拉着怪调!
  哈哈!我感觉自己越来越会"吊"儿子的胃口了!吊得儿子的小脸通红,两眼发光呀!
  接着,我又跟儿子讲起了"周瑜打黄盖"的故事。然后以讲了"火烧赤壁"的故事。
  一段时间的铺垫,儿子已经对《三国演义》非常感兴趣了,每天晚上睡觉前都缠着我讲,我感到让儿子自己捧书看的时机到了!
  有一天,我故意装作十分难为情的样子对儿子说:"儿子,这样讲下去,什么时候才能讲完呀。爸爸还有很多事呢,干脆你自己先看吧,里面精彩故事多着呢。"
  "好吧!"
  儿子捧着《三国演义》看起来了!不用我再提醒了。不过一周的时间,小家伙居然就看完了书!
  一天,我看妻子在批改作业,看到有几条关于"三国"的歇后语。我受了点启发。
  下班回家后,我神秘地从身上掏出了一张纸,上面写了近二十多条成语和歇后语,都跟三国故事有关,如:"身在曹营心在汉"、"过五关、斩六将"、"千里走单骑"、"既生瑜,何生亮"、"周瑜打黄盖--一个愿打,一个愿挨"、"黄忠射箭--百发百中"、"刘皇叔东吴招亲--弄假成真","司马昭之心--路人皆知"……我让儿子说说这些成语和歇后语跟三国有关的故事,儿子很有兴趣,说了一部分,然后我补充了一部分。
  就这样,儿子看完了《三国演义》这本书,对三国故事有了一个大概的了解,并且还收获了有关"三国"的一些成语和歇后语。
  在教育孩子的过程中,我们有时会遇到这样的情景:家长满怀热情,找到了一个很好的教育机会,可孩子却没有热情。这时,我们做家长的就不能再逼着孩子去做了,我们所谓的这一教育也要马上叫"暂停"。我们得反思为什么会这样?比如:是不是因为孩子对我们所要求的事不感兴趣?还是因为我们实施的教育方式有误?还是孩子遇到了什么困难?
  孩子不爱看《三国演义》了,如果还逼着他看的话,很可能就此败坏孩子读书的兴趣。孩子会把读课外书看成一种负担。如何我们能及时采取积极的方式,小心地呵护好孩子,科学地引领孩子,那结果就不一样了。

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2015年11月26日 16:53:40

如何帮助差生提高学习成绩

         如何帮助差生提高学习成绩
               
                将军二校 六年一班 班主任 孙强

    学生学习成绩不良的因素是多方面的,有客观的,有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外,还有在心理上和学习上遇到的困难,没及时解决等方面。但是,要使学生的学习成绩提高,归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。在教学实践中,为了要帮助差生提高学习成绩,我从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。
    一、更新观念,关心爱护差生,激励差生“想学”的愿望
    一些教师常常把学生入学的成绩视为学生整个学习阶段的学习水平而忽视学生的潜在能力。在这种观念支配下,教师对学生刚开始就丧失信心,无形之下学生的学习热情受到冷漠、压抑和伤害,年复一年,恶性循环,这样学生始终是学不好的。许多差生的问题不在智力方面,而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此,教师无论在日常生活中还是在教学活动中,对差生都要格外关心爱护,多了解他们的思想状况和学习困难,不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如,多找差生谈心、编座位照顾差生、上课提问不忽视差生、耐心回答差生的提问、当面批改差生的作业、班主任和科任教师分别帮助一二个差生等措施,其效果颇佳。
    二、根据差生的心理特点,激发学习兴趣,诱导差生“爱学”
    差生由“要我学”到“我想学”是一个十分可贵的进步。但是若不能把他们对学习的兴趣稳定下来,那一切努力将会前功尽弃。因此,我根据差生的心理特点,找到一些切实可行、有效的途径,激发学习兴趣,诱导他们“爱学”。
    1、注意理论联系实际,尤其是差生熟悉的事物,引发他们的学习兴趣。
    2、为差生创造获得成功的机会,让他们体验到学习的快乐 “兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。” 差生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点,我为差生在集体中提供获得成功的机会。
    3、引导差生积极参加实践活动,把学习和完成任务结合起来明确学习对社会的意义,是形成学习兴趣的重要条件,但还不足以保证产生真正的学习兴趣,只有在为了完成某项实际任务时,才能更有效地培养学习兴趣。
    三、深入研究教材,适当降低起点,分散难点,让学生感到“能学”
    1、在进行数学教学时,我注意适当降低知识起点,让差生也能跨进新知识的门槛,感到自己能学在给学生上新课时,把知识的“度 ”放缓一些,对知识点少发挥、少加深,让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”,而对差生不作要求。对有的知识点,也可以放在章节、单元复习或总复习中加深和拓宽。
    2、在进行课堂教学时,我做到上课速度适当放慢,让差生感到能跟上教学进度差生是班集体的组成部分,教学效果应当追求全班的整体效果,差生的反应,因此我在进行教学时,不勉强赶速度,而是做到照顾学生的全体,不能忽略差生。
    3、分散难点,化难为易。我在进行教学时,尽可能使差生感到易学,同时,我做到想方设法把难的东西变得容易一些,把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把差生看来是难的知识变为他们容易理解、消化的知识,学习兴趣也就会进一步巩固和提高。
四、根据差生的学习特点,改善差生的学习方法,使差生由 “能学”变为“会学”
    1、举办学习方法专题讲座,让差生了解学习的几个基本环节在学习中的作用和相互联系。我在教学时,注意抓好各个环节。预习是一个学习周期的开端,我切实要求学生通过预习对教材有初步的理解,为听课做好心理上的准备;听课是学好功课的关键,我要求学生在知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决;复习是对知识的消化和记忆,我注意学生对听课的反馈;作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握,我启发学生能达到举一反三、技能熟练的目的;应考是检查学习效果,我经常注意衡量是否达到规定的学习目标的方法。
    2、针对不同学科的特点,请其他科任教师介绍不同学科的学习方法。因为各科知识均有一定的联系,因此,我请其它学科的老师介绍学习方法,从而改进学生学习数学的方法。
    3、组织介绍学习经验,培养学习技能。在教学实践中,我注意做到:
  (1)、在每个阶段开学之初或某单元学习之前,我注意对学生进行怎样学这一阶段的知识内容作原则性的学习方法指导。
  (2)、组织小型学习方法座谈会,学习尖子或取得明显进步的学生谈学习体会和心得,差生可随意提问,然后讨论,通过这样的方法,使差生逐步悟出适合自己的学习方法。
    五、及时检查反馈、辅导和矫正,进一步使差生提高学习成绩
    1、对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题,拿出适当的课时或利用课外时间,为学生进行集体辅导和矫正;而对少数学生存在问题,则进行分类辅导。
    2、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。父母和孩子在一起的时间是最多的,父母的帮助是必不可少的。
    3、介绍或提供必要的参考资料和课外书籍。帮助学习成绩差的同学增加知识量。
    综上所述,我认为,我们每一个教师一定要从差生的心理上和学习上遇到的困难着手,从学生自身的主观因素上来落实对学习成绩较差的同学进行循循善诱的启发和引导,进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。

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2015年11月26日 16:47:53

班级管理的体会

               班级管理的体会

                 将军二校 六年一班 班主任 孙强
  班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
  近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持"一个标准",调动"两个积极性",依靠"三个方面"的力量,发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
  坚持"一个标准",即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。这些年来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风。调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。每期我们班的"八分钟自主活动"内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准,都采用征稿的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行。学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。
  调动"三个方面"的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。
  学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家,与社会上不三不四的人混在一起,不想上学,养成了许多不良习惯。了解到这一情况后,我与家长商定:放学后由家长亲自到校接他回家,或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间,再由家长签注到家时间,以杜绝他与坏人接触的机会,平时注意关心和提醒他,稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

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2015年11月26日 16:43:41

教学心得体会

              教学心得体会

                 将军二校 六年一班 班主任 孙强
  对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,有效教学就是让学生听懂,学会,做对。
  一节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。
其次,要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

第二,重课堂动态生成,着眼学生发展
教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂,教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其他条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这样的感觉:无论是课堂上能研究的还是不能研究的,只要是我提出来的而且是有价值的,老师都会很重视,而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久,学生的问题意识,学生的创新精神就会培养出来。

第三、“设计科学合理的练习” 是提高课堂教学有效性的重要保证

有效的教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,新课程下的练习应成为一种生活,一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,及时予以纠正。从而实现知识的巩固和应用,使学生的思想品德得以熏陶,学习习惯、思维品质得以培养,思维方法得以训练,提高教学的有效性,是至关重要的。

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