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2010年06月01日 01:56:56

一年下词语

                      第一单元

wàn  yī  quán shuǐ dīng dōng  bǎi huā qí fàng  zhī zú

(        )(                )  (            )  (      )

shuō huà  gāo dà de  péng  yǒu    chūn  fēng  suì yuè

(        )(                    )  (          ) (        )[font=arial]
[/font]
nǐ men  hóng huā lǜ cǎo  yé ye    qīn  rén  xínzǒu

(      )(                ) (      )  (      ) (          )

gǔ  réshuǐ shēng  duō shǎo  chù chù  zhī shí bānɡ máng

(      ) (          ) (        ) (        ) (      ) (     

                第二单元

xǐ shǒu  rèn zhēn  sǎo dì  fù mǔ    bà bɑ  quán jiā
(      ) (      ) (      ) (      ) (      ) (      )
ɡuān mén wán quán kàn zhe  huà huà xiào huà  nǎi nɑi[font=宋体]
[/font]
(      ) (      ) (      ) (      ) (      ) (      )
shànɡ wǔ  shōu kàn nǚ hái  tài duō shēnɡ qì  chū qù
(      ) (      ) (      ) (      ) (      ) (      )
mínɡ liànɡ  tīnɡ xiě  huí jiā  jiā xiānɡ  xué huì(      ) (      ) (      ) (      ) (      ) (      )
hé chànɡ  xǐ liǎn  kāi huì
(      ) (      ) (      )
 
 
            第三单元
hé qì  yǔ wén    lǐzǐ  xiù qì  xiānɡ shuǐ  tīnɡ jiàn
(    )(      ) (    )(      ) (      )  (      )
lián mánɡ ɡāo yuǎn yídìnɡ fānɡxiànɡ yǐhòu  mínɡtiān
(      )  (      ) (    )(      )(      )(      )
niǎoyǔ huā xiānɡ    zhǔ yì  zǒnɡ huì  xiān shēnɡ
(              )  (      ) (      )(        )
ɡān jìnɡ ɡǎn kuài yìqǐ tónɡ xué  ɡōnɡ rén  zhuān xīn
(      )  (      ) (    )(      )(      )(      )
niánjí  xiānjìn  tīnɡ huà  shàoxiān duì
(      )(      ) (        )  (            )
mínɡ bái  ɡènɡ duō    shān qīnɡ shuǐ xiù
(      )(      )    (                )
第四单元

mǎ yǐ fáng qián  kōng fáng  gǔ shī  shù líér tóng  huáng niú

(    )(      )  (      )  (      ) (      ) (      ) (      )

ɡuān bì  qǐlì  kěshì  shìfēi  huā duǒ  lǜ yè    fēi  jī  [font=宋体]
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(      )(      ) (      ) (    )  (      )  (      )  (      )

shíjiān rànɡkāi  chónɡzi hěnduō  xiǎohé  jiě jie

(        )(      )  (      ) (      )  (      )  (      ) 

jiè shū    jiānɡ hé jiè yònɡ shū fánɡ  ɡuò qù
(      )  (      )  (      ) (        )  (      ) 

第五单元

kě pà  ɡēnqián liánɡfēnɡ  lìliànɡ  zuìzǎo ɡuǒ yuán

(    ) (    ) (      ) (      ) (    ) (      )

yīn wèi  xiàoliǎn yánɡ ɡuānɡ  kě kǒu  kě yǐ  shítou

(    ) (      )  (      )  (    )(    ) (      )

bànfǎ  xǔduō  zhǎorén  biérén dàochù  nàlǐ dōu shì

(    )(      )(    )  (    )(    )(    ) (    )

xià zhù jiào shēnɡ zàijiàn dàxiànɡ liǎnshànɡ zuòɡōnɡ

(    )(      ) (      ) (    )(      )(      )

zhàopiàn  ɡōnɡyuán  qián miàn  huà xiànɡ  diǎn tóu

(      )(      )    (      )  (      )  (      )

                  第六单元

shā zi  hǎijūn  shíqiáo  zhú zi  shù miáo jǐnɡ kǒu

(    )(      )(      )  (      )(      ) (      )

xiānɡqīn shànɡmiàn wànɡjì xiǎnɡniàn  zhè biān

(      )(      )(      )  (      ) (      )

pínɡyuán  nánhái  xiǎoxiā  fēipǎo  cǎo dì 

(      )(      )(      ) (      ) (      )

lǎo shī  yuán lái  zhī dào  kuài lè

(      )(      )  (      ) (      )

 
 


第七单元

cháng duǎn  miàn duì lěng dàn  rè qíng  lā chē    sǎo dì
(    )  (      )(      )(      )(      ) (      )

sòng gěi  shēnɡ huó  ɡàn huó  zhònɡ huā  liàn xí

(    )(      )  (      )  (      )  (      )

kǔ tóu fēi chánɡ  xué wèn  zhōnɡjiān  huǒ bàn

(    )(      )  (      )  (      )  (      )

qìchē  ɡònɡtónɡ shífēn    yào shì méi yǒu  hái zi

(    )(      )(      )  (      )(      ) (      )

rén xuǎn  dì wèi  ɡōnɡ ɡònɡqìchē

(      )(      )  (            )

            第八单元
nán běi jiānɡnán  hú shuǐ  qiū tiān  zhǐyǒu  xīng xing
(    )(      ) (      )  (      )(      ) (      )

xuě bái bānɡmánɡ qǐnɡ wèn  jiù shì  dì qiú  hǎo wán
(    )(      )  (      ) (      )(      ) (      )

tiào ɡāo  táo shù  ɡānɡzǒu lán huā  ɡè zì  zuò xià
(      )(      )(      ) (      )(      ) (      )

zuòwèi  rànɡ zuò jí mánɡ chū mínɡ dài zǒu  dònɡ rén
(      )(      )(      )  (      )(      ) (      )

 

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2010年05月13日 03:45:28

用爱收获幸福

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2010年05月13日 03:45:42

用爱收获幸福

用爱收获幸福
顺城区中心小学  王晓霞
有这样一段话想与大家一起分享:世界上很多东西都是越分越少,唯有爱却会越分越多。而让一位老师值得欣慰的不仅是自己获得了多少荣誉,学生考了多高的分,而是你为学生倾注了多少爱,你是否能成为他们一生感激的人。

时间总是在不经意间从身边悄悄流过, 转眼参加工作已十年有余。十年间,我从一位年轻少女担当起了家庭的半边天;十年间,我从妈妈的女儿成为了女儿的妈妈;十年间,我从一颗不懂得教育的幼苗,茁壮成了有一点点风格的年轻小树;十年间,我从一名科任教师转型为有自己一套教育方法的年轻班主任。是啊!整整十年,生活和事业上角色的转变让我更加体会到了有爱的生活就是幸福的生活,会爱孩子的老师才是幸福的老师。

2009年是一个值得记住的年份。因为这一年,休完产假的我带着对女儿的依恋和不舍重返三尺讲台,担当起了一年级班主任。又回到孩子们中间,心情格外不同。而发生在我与王煦晗身上的故事更让我在班级管理上有了一个更新的认识。

王煦晗,一个漂亮的女孩。不仅有着同龄孩子的聪慧,更是一个活泼可爱,让所有老师都喜欢的学生。而就在上学期期末,我发现她上课总是坐立不安,神情分散, 作业不能认真书写。我留心观察了几天,发现那个活泼可爱的小女孩不见了,她总是一个人静静地坐在自己的位置上发呆,好像若有所思,偶尔还能从她那稚气的脸上看到一丝丝的哀愁。我心想是什么原因让这么小的孩子发生如此的变化,她的内心一定藏着很多的事情。中午我把她留在了教室。“王煦晗,最近怎么了,是不是生病了啊?”我用手摸了摸她的额头。她摇摇头,没说话,可是我分明看见孩子眼中的泪花。“王煦晗,老师问你,你有几个妈妈呀?”,她哽咽的说:“我有两个妈妈。”“对呀,我是你的老师妈妈呀,有什么事情是不是应该告诉妈妈呀?”我顺势把她抱在了我的的腿上。她还是摇摇头没说话,可是眼中的泪花却控制不住的流了出来。我静静地搂着她,感觉到她那小小的身体在微微地颤抖。我轻轻地贴着她的脸,悄悄地在她耳边说“老师妈妈知道你很难过,要不让你妈妈晚上给我打电话?”“不,她不要我了,我恨她”我惊呆了,默默地看着这个娇小瘦弱的小女孩,小小的身体里竟然爆发出如此愤怒的声音!在那一刻,我看到的是悲伤,仇恨。突然孩子“哇”的一声哭了出来“我想妈妈,妈妈和爸爸离婚了,爸爸不让妈妈见我,也不让我给她打电话,我-我-我想妈妈……”孩子一边哭泣一边说着憋在心里好久的话,我静静地听着,眼泪也不由自主流了出来。

。一个周末,我约见了孩子的父亲,地点选在了一个咖啡厅,这位被生活和感情折磨的遍体鳞伤的男人在昏暗的灯光下更显得沧桑和无力。没有寒暄,只是简单的问候,我便直入主题:孩子都和我说了,为什么不让孩子见妈妈呀?“王老师,你不知道,孩子的妈妈不要我们了,我想挽留,可是却无能为力,我发誓,让她再也见不到女儿”。“何必把大人的痛苦让孩子承担,况且你女儿还是那么优秀,可别等孩子长大了怨恨你呀!”在长达2个小时的谈话中,我历数了孩子的种种优点,把自己作为妈妈的感受告诉他,让他明白孩子对于母爱的渴望是我们大人所不能完全理解的,而且孩子现在的情绪波动特别大。“让她妈妈给她打个电话吧?”他站了起来无力的摇摇头,眼里充满了的血丝。望着他的背影,我也陷入了沉思:老师应该充当什么角色,慈如母,严如父,不,老师应该充当爱的使者,把自己的爱分给每个孩子。我决定用我的爱来温暖这个让人怜爱的小女孩。于是课间我经常喊她到身边问寒问暖。热了,给她杯凉水,冷了,提醒她添两件衣裳。在学习上抓住她的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前常夸她是个诚实和爱劳动的孩子。渐渐地她的作业越写越好,学习成绩也有了显著进步。“老师,昨天我妈妈给我打电话了,是爸爸让妈妈打的,妈妈说让我听您的话,妈妈还说以后每个星期都给我打电话呢!”说完一蹦一跳的跑出了教室。不一会又兴冲冲地跑了回来,神秘的对我说:“看来,我爸爸的咖啡没白喝!谢谢您老师”,望着孩子那一上一下的羊角辫,我知道从今天起,这个可爱的小女孩一定会快乐起来的。是啊,有爱的教育才是幸福的教育,会爱孩子的老师才是幸福的老师。

如果有人问我幸福是什么?

校园小路上,一声甜甜的“[url=javascript:;]老师[/url]好”是我的幸福;公共汽车上,一句真诚的问候是我的幸福;[url=javascript:;]课堂[/url]上,一张张笑脸是我的幸福;新年之际,一条条祝福的话语是我的幸福…… 

如果有人问我幸福是什么?

早晨,7xD5j6T.q1m-f)f[0当我告别还在睡梦中的女儿,早早来到学校,看着孩子们安静的坐在教室里抄着记事,轻声的读着课文,这就是我的幸福。

夜晚,当我在女儿睡着后为“雏鹰电视台”策划方案,看到节目顺利地播出,孩子们涨红的笑脸,班级凝聚力的提升,这就是我的幸福。

当我撇下生病的女儿站在教室里讲课的时候,望着那四十四双专注的眼神,一只只高举的小手,这是我的幸福。

当我每天放弃一个小时送奶的时间而为班级事情忙碌的时候,读着桌子上那一张张关心的小纸条和家长短信的问候,这就是我的幸福。

当我拥有这一切时,我为之感动,也为之欣慰,我觉得这一切的付出都值得,因为我知道当我站在这神圣的讲台,当着这个最忙碌的班主任,我的幸福就是每天批改那成堆的作业,我的幸福就是每天去纠正他们成长中的错误,我的幸福就是有他们的陪伴,陪伴我哭过,笑过,心酸过,感动过的所有感觉。而这些感觉,源自那些每天与我朝夕相伴的孩子们。是啊!细细数来那些与学生在一起的三千多个日日夜夜,我以自已朴实的行为努力地诠释着师者的含义,而今细细咀嚼,慢慢体味,有欣慰的笑,也有苦涩的酸,更有朦胧的迷惘,然而,工作的经验和体会却让我感悟出:有爱的教育才是幸福的教育,会爱孩子的老师才是幸福的老师。

这就是我,为了花的盛开,果的成熟,我注定将毕生忙碌;这就是我,为了星的璀璨,山的巍峨,甘为基石。因为我是教师,因为我是班主任

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2010年05月13日 03:32:21

优秀父母只要做三件事

母对待孩子无外乎三种情况:一是事事管、时时管,做了很多事,效果却不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不闻不问,结果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要害,孩子成长一帆风顺。  显然,“什么都做”和“什么都不做”都过于极端,失之偏颇,并不可取。
  杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”,更明确地说,只做三件事。
    第一件事:培养良好的亲子关系
  好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好,对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系,其关键在于“定位”:
    1、不当“法官”,学做“律师”
  有些父母看到孩子出了问题,便迫不及待地当起了“法官”,这是很危险的。
  孩子的内心世界丰富多彩,父母要积极地影响与教育孩子,不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友。
  即父母对待孩子,要像“律师”对待自己的当事人一样,了解其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。
    2、不当“裁判”,学做“拉拉队”
  在人生竞技场,孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子,也不该自作主张去当“裁判”,而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量,即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心,而这正是家庭教育的核心任务。
  父母做孩子的“拉拉队”,既要善于发现和赞美孩子,还要引导孩子正确面对失败,在挫折前做孩子的战友。
    3、不当“驯兽师”,学做“镜子”  
  孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。
  不做“驯兽师”,学做“镜子”,才能帮助孩子提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转而和父母沟通。
  教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。
  教育也是这个道理。停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。
    第二件事:培养孩子的良好习惯 
  习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。
  父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。
  1、一切从习惯培养开始
  养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。
  大量事实证明,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。
  2、习惯养成绝非一日之功
  习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。
  习惯养成关键在头三天,决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利,让孩子在习惯养成中发挥主人作用。
    3、通过习惯培养铸造品格  
  教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险。
  人的品质,决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。
  不过,研究者发现,习惯与人格相辅相成,习惯影响人格,人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。
    第三件事:引导孩子学会学习  
  吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责,也是父母的真正魅力所在。
    1、孩子厌学是有原因的  
  放任不管,任其潇洒;乱管瞎管,种瓜得豆;唠叨数落,肆意打骂;代替包办,制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法,只会使孩子越来越不爱学习。
  孩子不爱学习只是表面现象,背后一定有原因:是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?没有科学用脑?是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因,才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
    2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的  
  孩子缺乏求知欲,通常不是父母的影响或者严格要求不够,而是阻塞了孩子的兴趣。
  兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说,所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。
  潜能开发虽没有绝对的“时间表”,但也有步骤,比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。 
    3、孩子考第一是有方法的  
  “爱学”是“会学”的前提,而“会学”是“爱学”的保证,“会学”才能“学好”。
  孩子要想考第一,必须要掌握一些具有决定性作用的好方法,如:按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
  现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区,即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验,但这些经验听着容易,做起来难。因为它们没有“可迁移性”,如果只是一味的克隆、模仿,不但不能落实到自己孩子的身上,反而容易“邯郸学步”,适得其反。
  最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂,抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事,父母成为杰出的父母,孩子成为杰出的孩子,就都不是遥远的梦幻了。

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2010年05月13日 03:29:26

小学课堂评价语言

[font=黑体]小学课堂评价语言集锦 [/font]
 
    “教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”足以可见,教师语言水平的高低、表达能力的强弱,直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能让每个学生积极主动地参与到教学中来,是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵,产生了心与心的交流,使课堂充满了活力。这就是教师课堂语言的魅力。

1.谢谢你听得这么专心。
2.你们专心听讲的表情,使老师快乐,给我鼓励。
3.我从你们的神情、姿态感觉到,你们听明白了。
4.我的解释是否令你们满意,课后我们一起再去找有关的书来读一读。
5.你们的眼神告诉我,你们还是没有听明白,想不想让我再讲一遍?
6.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听我下面说的一段话。
7.从听课的情况反映出,我们班是一个素质良好的集体。
8.大家对这些内容那么感兴趣,真让我高兴。
9.××复述故事又具体又生动,可以看出他刚才听老师讲故事的时候是非常认真。

1.谢谢你,你说得很正确,很清楚。
2.虽然你说得不完整,但我还是感谢你的勇气。
3.你很有创见,请再响亮地说一遍。
4.老师知道你心里已经明白了,但是嘴里说不出,我把你的意思转述出来,然后请你再说一遍。
5.说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好。
6.大家的讨论很热烈,参与的人数很多,说得很有质量,我为你们感到高 兴。
7.你真是个能说会道的小孩于。
8.敢说,就表示战胜自我。
9.你回答问题又完整又好听。
10.他的回答好在哪里?你可以给他提个建议吗?
11.你真了不起!如果你刚才坐下了,不就失去了一次表现自己的机会了吗?
12.老师真为有你这样的学生而自豪。
13.××说得还不完整,请哪一位同学再补充。
14.说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流,说的时候要想想,别人能听得明白吗?
15.回答问题是向大家推荐自己的好办法。
16.不要慌,胆子大些,说错了没关系。
17.我知道你心里明白了,可就是语言还没组织好,请你坐下再考虑一下。

1.古人说读书时应该“眼到、口到、心到”。我看,你们今天达到了这个要求。
2.大家自由读书的时候,教室里一片书声朗朗,大家专注的神情真让我感动。
3.请你们读一下,把你的感受从声音中表现出来。
4.读得很好,我听得出你是把自己的理解读出来了。
5.经过你们的朗读,这段文字的意思明白了,不需要再说明什么了。
6.听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。
7.刚才老师发现一个表演天才,她一边读一边还做动作呢,读得可美了。
8.你对他的朗读满意了,就用热烈的掌声鼓励他。
9.朗读的时候,你认为什么地方需要提醒大家的?
10、你觉得老师读得怎样?能给老师提意见吗?
11.听了同学的朗读,你感受到什么?
12.你可以通过朗读把感情表达出来吗?
13.你读得多神气!
14.你的朗读打动了我们的心。
15.听了你们的朗读,我心中也暗暗赞叹。
16.听了你的朗读,助人为乐的××仿佛来到我们身边。
17.你觉得他的朗读能得多少分?为什么?
18.你的朗读真精彩,把我们带到××的身边。
19.你的表情真丰富,朗读的声音真好听。
20.你的声音真好听,如果能再响亮些就更好了。

1.你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果。
2.你的问题很有价值,看来你读书的时候是用心思考。
3.你们现在真能问,能问到点子上,能抓住重点来提问。
4.我们的同学的思维很活跃,这些问题提得很好。
5.这个问题提得很有意思,让老师试一试,但不一定准确。
6.有些问题,我们可以先问问自己,自己有能力解决的,就不必问别人,让我们试试看,刚才提出的问题,哪些自己已经想到答案了。
7.你真会提问题,一说就说到点子上。
8.你的好学之心真让老师赞叹。
9.这里有同学提出了这样一个问题,请大家看看是否有答案了。
10.今天大家的提问大大地超出了课文的范围,反映了同学们学习的积极性和强烈的求知欲望。
11.善于提问题的孩于是最聪明的孩子。
12.看了这些词语,你有什么问题?

1.同学们养成了良好的书写习惯,作业本很干净,书写很整洁。我很感谢大家。
2.同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写下一点,现在我读给大家听,希望大家喜欢,给我提些意见。
3.××同学的作文写得很好,虽然也有缺点,却给人一种真诚的感觉。
4.从你的作文中,看出你非常留心周围的事物,仔细观察,真棒。
5.请同学们看(用手扬起一大叠本子),老师今天要表扬这么多同学,这些同学作业字迹端正,很少涂改,很少错别字,语句通顺,进步很大。
6.我建议大家互相看作文,看完后,把自己的体会,用一两句话写下来,鼓励同学,共同进步。
7.××同学作文中的词语很丰富,可以看出他课外阅读了许多书报。
8.文章写完了,自己应该小声读一两遍,注意语句要通顺,不写错别字。
9.你真是生活的有心人。
10.你真是细心的孩子。

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2010年05月13日 03:01:30

幸福花园开放了

    哈哈,真高兴,班级博客终于开通了。揣摩了好一阵,该给我和我的孩子们共同的天地起个什么名字呢?“幸福花园”,让我的孩子们在这个幸福花园里,生活天天充满阳光,快乐的成长。真的希望我的幸福花园枝繁叶茂,芳香满园……

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