城四09级一班

教学的成功与失败老师是决定性因素，老师采取的方法和每天的情绪是造成学习氛围和情境的主因。做为老师，具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨，老师可以是制造痛苦的工具，也可以是启发心灵的媒介。老师可以让人丢脸，也能叫人开心。能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机恶化或解除，儿童之是否能受到感化决定权在于老师。
我想，作为新时代的班主任，我们需要努力做到如下几点：
一．塑造富有个性的魅力形象
    随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。班主任也应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。这样在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。
  经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有：1，将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。2，时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。3，一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。
二．营造富有特色的魅力班级
    魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。魅力班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的魅力班级。
三、创造和谐团结的魅力群体
    蔡元培先生说过，“欲知明日之社会，且看今日之校园”。学校是培养人，发展人的地方。作为21世纪的小学班主任，应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中，让自己与他人快乐成长。
    魅力群体指的是魅力学生，魅力教师，和魅力家长。首先作为班主任，要深谙社交之道。学会交往：正确处理与学生的关系。蹲下来看学生，不是一味地严厉训斥学生，要懂得观注学生的需求，了解学生的心理，尊重学生的愿望与尊严。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，更重要的是教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
    班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
    以上是我在培训学习期间的几点心得体会。教育是需要用爱支撑一辈子的事业，我钟爱着我所从事的教育事业，热爱我的学生，我会用我全部的心血去实践,去体验，干好我选择的事业。

教学内容：
　　　《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。
　　教学目标：
　　　1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、因"两个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
　　教学准备：CIA课件、四个太阳的图片、生字卡片
　　教学过程：一、创设情境，趣味揭题
　　（课件出示太阳公公）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。
　　师：看来你们很喜欢太阳，有个小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了（板书课题：四个太阳）谁能把课题读读？
　　生：（指名学生读）
　　师：我们一起把课题读读吧！
　　生：（齐读课题）
　　师：读了课题，你能提出什么问题？
　　生1：天上明明只有一个太阳，为什么要画四个太阳？
　　生2：我想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳？
　　……
　　二、初读课文，识字写字
　　师：其实这些问题的答案就在课文里，请你们用喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音来帮忙。
　　生：（自由读文）
　　师：课文里的生字、词你们都会了吗？（课件出示带拼音的生词）请小朋友们先练习一下，待会儿，请小老师来教大家难读的字词。
　　生：（练习读生字词）
　　师：谁能当小老师来提醒大家，把难读的字词读准？
　　生：（指名学生带读）
　　师：大家一起来读读吧！
　　生：（齐读生词）
　　师：这样你还认识吗？（课件出示去拼音的生词）谁想来试试？
　　生：（指名几个学生读词）
　　师：想读的都站起来读吧！
　　生：（绝大多数学生都站起来读）
　　师：让我们来开火车吧！
　　生：（开火车读词）
　　师：我们认识了这么多生字词，现在来写几个好吗？（课件出示带田字格的"园"、"因"）谁来读读这两个字？
　　生：（指名几个学生读）
　　师：请小朋友们仔细观察这两个字，你发现了什么？
　　生1：他们都是全包围结构的字。
　　生2：他们的部首相同都是“大口框”。
　　生3：“园”里面是个“元”字，“因”里面是个“大”字。
　　师：请小朋友们举起小手跟着我书空这两个字。（师在黑板上范写）
　　生：（书空）
　　师：请小朋友们在书上描一个字，写一个字。（播放音乐，师巡视指导）
　　师生共评学生写的字
　　三、读中感悟，放飞心灵
　　师：生字会读会写了，咱们把他们送回课文里，相信你们能读的更好。边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用笔把它们划出来。
　　生：（划出文中的四个太阳）
　　师：谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（分别贴出四个太阳）
　　生：课文里的小朋友画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳。
　　师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他的同学边听边想你喜欢哪个太阳？
　　生：（轮读课文）
　　师：你喜欢哪个太阳，就把哪个太阳的那段读一读。
　　生：（自由读文）
　　师：你喜欢哪个太阳？（学生说到哪个太阳，就指导哪一段）
　　1、学习绿绿的太阳一段
　　生：我喜欢绿绿的太阳。
　　师：你能读给大家听吗？
　　生：（读绿太阳一段）
　　师：读得真好！能告诉我你为什么喜欢绿太阳吗？
　　生1：因为我喜欢绿色
　　生2：因为绿色的太阳能给我们带来一片清凉
　　……
　　师：谁能读读这两句话？（课件出示句子：1、高山、田野、街道、校园到处一片清凉。2、高山、田野、街道、校园一片清凉。）
　　生：（指名学生读）
　　师：这两句话有什么不同？
　　生：第一句话比第二句话少了“到处”两个字。
　　师：请把这两句话自由的读一读，想想你觉得哪句话更好？为什么？
　　生：我喜欢第一句话，因为第一句话告诉我们绿太阳给每一个地方都带来。
　　师：你能不能读读第一句话，“到处”怎么读？“清凉”怎么读？
　　生：（指名几个学生读）
　　师：真清凉！让我们一起把清凉送给大家吧！
　　生：（齐读第一段）
　　2、学习金黄的太阳一段
　　师：还有那些同学喜欢金黄的太阳？你们能读给大家听吗？
　　生：（想读的站起来读）
　　师：（课见出示句字：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”师范读）谁想试试？
　　生：（指名学生读）
　　师：快邀请你同桌的小伙伴把这句话读一读吧！
　　生：（同桌互读）
　　师：小朋友们，你们看！（课件出示果子成熟的图片）你看见了什么？
　　生1：我看见果园里果子都成熟了。
　　生2：我看见了苹果、香蕉、橘子和梨。
　　……
　　师：秋姑娘给我们带来了这么多香甜的果子，我们一起来感谢她！
　　生：（齐读第二段）
　　3、学习红红的太阳一段
　　师：我也喜欢这一段，我想读这段，谁想教我读？先请你们把这段读一读，这样你能教得更好！
　　生：（自由读第三段）
　　师：谁来教我读？
　　生：（学生抢着说）老师我来！
　　一女生富有表情地为示范读第三段。
　　师：（伸出大母指）你读得真棒！我向你学习！（范读第三段）听了我的朗读你感觉怎么样？
　　生自由评价老师的朗读
　　师：请小朋友们闭上眼睛想想，在寒冷的冬天，你站在操场上，一阵寒风吹来，你会觉得怎样？
　　生1：我觉得很冷。
　　生2：我的手和脸都冻僵了。
　　生3：我冷的全身发抖。
　　……
　　师：谁能做做冻僵的样子？
　　生：一男生非常形象的做了冷得全身不能动的样子。（笑声一片）
　　师：同学们看，一轮红红的太阳出来了，阳光照在大地上，照在我们的身上，啊我们感觉怎么样？
　　生1：我觉得很温暖。
　　生2：我的手脚都能动了。
　　……
　　师：（课件出示：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）谁来试试读出温暖的感觉？（指名学生读、齐读）
　　生：（指名学生读）
　　师：我感到温暖了，你们感觉到了吗？
　　生（有几个学生）：我没有感觉到温暖。
　　师：你们几个没感觉到温暖，没关系，我们一起读读让他们再感觉一下。
　　生：（读得非常有感情）
　　师：这下你们感觉到了吧？
　　生：恩！我这回感觉到了
　　师：真好，那就让我们把温暖送给大家吧！
　　生：（齐读第三段）
　　4、学习多彩的太阳一段
　　师：请喜欢彩色太阳的同学站起来，请你们给其他同学做个示范，把这段读读。
　　生：（绝大多数学生站起来读）
　　师：老师想带大家去找春天（课件播放春天的画面）你看见了什么？
　　生1：我看见小燕子在天空中飞来飞去。
　　生2：我看见地上的小草发芽了。
　　生3：我看见草地上长出了许多五颜六色的小花。
　　……
　　师：春天真是个多彩的季节！我们来举行一个朗读比赛吧！你想用什么方法比？
　　生：我想男生和女生比。
　　师：好！快练习一下吧，你会有更好的表现。
　　生：（自由练习）
　　进行朗读比赛。
　　师：夏天绿绿的太阳使我们我们感到到处一片清凉，秋天金黄的太阳让我们看到了丰收的景象，冬天红红的太阳温暖着人间，多美好的愿望啊！让我们把课文连起来，美美的读一读吧！
　　生：（齐读课文）
　　四、延伸教材，拓展思维
　　师：课文里的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿，你们想不想画自己心中的太阳？
　　生：想！
　　师：你想画一个什么样的太阳？为什么？（指名多个学生说）
　　生1：我想画一个和平鸽太阳，让世界再也没有战争。
　　生2：我想画个可以吸尘太阳，再也不怕沙尘暴了。
　　生3：我想画个花太阳挂在南极，让那里的人们也感觉到春天的美丽。
　　……
　　师：多么美好的愿望，多么美好的心灵！老师希望你们的美好心愿都能实现！快把你们的画笔拿出来，画出你们心中最美的太阳！
　　生：（生自由画太阳，播放《种太阳》）
　　展示学生的画。
　　教学反思：
　　《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。
　　一、联系生活，引发好奇。
　　在课的开始，我出示太阳，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。
　　二、欣赏朗读，介绍太阳。
　　因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。
　　三、启发想像，开发潜能。
　　课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画画的想法。这时我就顺势引导学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。
　　整个课堂上气氛非常活跃。学生学得轻松、学得快乐。在不知不觉中，四十分钟悄悄地溜走了。


教材解读
　　本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，代表了不同的季节。
　　夏季——绿绿的太阳挂在太空，给高山、大地、校园送来了清凉。
　　秋季——金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实。
　　冬季——红红的太阳温暖了小朋友的手和脸。
　　春季——彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。
　　作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写的四季的变化。课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。
　　太阳是地球上万物的生命之源。当然，人类的生活也离不开太阳，人们歌颂它、热爱它、崇拜它，表达人们对生命的敬畏，对美好生活的向往。
　　作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。
　　设计思路
　　教学本课，立足于文本，还要超越文本，建立文本与生活的联系。
　　教学时，以“四个太阳”为线索，通过“看太阳、读太阳、说太阳、赞太阳、画太阳”体验作者善良的心地和美好的愿望。
　　通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。
　　教学时，先让学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳（段落）。
　　通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。
　　注重朗读的指导与训练。利用范读、比读、对读、合读、评读等手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。
　　注重语言的积累与运用。课文有许多优美的词句，在学生理解的基础上，让学生学会变通，体会词语的精妙。同时要求学生背诵课文，积累语言。
　　教学目标：欢迎阅读费尔教育提供的文章
　　1、复习生字、新词。积累好词佳句。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。

争当四个好少年主题班队会
　活动目的: 在建队60周年之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛胡爷爷贺信对全体少年儿童提出了“牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年，时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量”的要求。　　
我们开展这次以：争当“四个好少年”为主题的班队会的目的，就是为了能够很好的将总书记对少年儿童的殷切希望落实在每一位少年儿童的日常行为中去，让每一个队员都行动起来，积极实践争当“四好少年”！
活动准备:中队长布置各小队长组织各小队队员排练有关争当“四个好少年活动的节目。
活动过程：
一、中队长宣布：一、一中队争当“四个好少年主题班队会准备开始。
1.整队、报告人数。
中队长下令：各小队报告人数！
第1--5小队，小队长面向全体队员：起立，稍息，立正。依次转向中队长，跑步至中队长距中队长约两步的位置立定，敬队礼：报告中队长，我小队应到队员？人，实到？人，全部出席，报告完毕！
中队长还队礼并回答：接受你的报告。中队长敬礼，小队长还礼后回到本小队前发出命令：稍息，坐下。跑步归队。
小队长向中队长报告完毕之后，中队长跑步至辅导员老师距中队长约两步的位置立定，敬队礼：报告辅导员老师，我中队应到队员？人，实到？人，全部出席，” 争当“四个好少年主题中队会一切准备就绪，报告完毕。
辅导员还队礼并回答：接受你的报告，预祝你们的主题中队会圆满成功！中队辅导员敬礼，中队长还礼。
2. 中队长面向全体队员宣布：“一、一中队“争当“四个好少年主题班队会现在开始！”（辅导员、队员鼓掌）
3.全体起立、出旗、敬礼。（放出旗曲录音，旗手手拿队旗与护旗手走过队伍前面，全体队员向队旗敬礼）
4.唱队歌。（放伴奏录音，队歌要唱完整）
5.中队长讲话：胡锦涛爷爷在致少先队建队60周年的贺信中，对当代少先队员提出牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年的殷切期望，具有很强的时代性和针对性，是我们当代少年儿童健康成长的方向和指南。下面让我们大家一起背诵“四个好少年”：
四个好少年指：（背诵）
　　争当热爱祖国、理想远大的好少年，
　　争当勤奋学习、追求上进的好少年，
　　争当品德优良、团结友爱的好少年，
　　争当体魄强健、活泼开朗的好少年。
主持人：“争当热爱祖国、理想远大的好少年”要求我们要树立报效祖国、服务人民的远大志向，首先要求我们从讲卫生开始，有的同学可能会很奇怪：讲卫生就是爱国呀。今天我在这里就和同学们说一件事：新加坡是一个通用英语的国家，他的公共场所的各种标语都是用英语写的，但是像“不准随地吐痰”、“不准进入草坪”、“不准乱扔果皮纸屑”等标语却是用中文书写的。同学们知道这是为什么吗?新加波人的回答是:因为有这些不文明行为的大多是中国大陆的游客。可见,乱扔纸屑这些不文明行为也是国家的耻辱，所以说，大家捡起一张小小的废纸，其实也就是我们爱国的开始。
主持人：“争当勤奋学习、追求上进的好少年”要求我们要热爱学习、学会学习、主动学习、积极进取。当代女作家张海迪，五岁的时候患有脊髓病，从此只能坐在轮椅上，但她却自学了英语，翻译了不少英文作品，很多人不相信，问她怎样做的，她回答说:坚持每天背10个单词，有时背不全想放弃时，就狠狠地咬几下自己的手指，督促自己一直坚持下去。她就是凭着坚强的毅力和勤奋好学的精神，最终成为当代女作家。可见学习上无难事，只要我们热爱学习主动学习，只要我们勤奋学习持之以恒，就一定会取得成功。
　　主持人：“争当品德优良、团结友爱的好少年”要求我们诚实守信、尊重师长、关心他人、遵守法纪。学校这次开展的“治理校门口的交通秩序”要求四五六年级的同学都站路队回家，家长确实要接送的也只能到校门口200m外的指定地点，为的就是对家长分流，保证我们同学放学时出行方便，可有的同学还是让家长到学校来接，如果大家都为了自己的方便，不听学校安排，家长都到校门口，这样我们同学出校门又会和原来一样，出门都是人和车，给我们安全带来极大的隐患，所以我希望每一位好少年都应该做到关心他人、遵守校纪班规。
　　主持人：“争当体魄强健、活泼开朗的好少年”要求我们坚持锻炼身体，乐观对待生活，敢于克服困难，遇到困难我不怕，面对未来我能行。学校这学期开展的“告别零食”活动就是为了我们同学的身体健康，希望我们养成不吃零食，不挑食的好习惯，也希望我们要积极参加学校的体育运动，参加学校的大课间运动，锻炼好身体，拥有阳光心态，将来报效祖国。
　　《争当祖国的好少年》歌词（朗诵）
　　祖国是远航的巨轮，载着我们驶向光明的彼岸。
　　我们争当祖国的好少年：热爱祖国、理想远大，为了实现中华民族的伟大复兴，努力向前。
　　祖国是耀眼的太阳，我们将是灿烂夺目的光环。
　　我们争当祖国的好少年：勤奋学习、追求上进，丰富的知识是我们翱翔的翅膀，飞向蓝天。
　　祖国是和谐的家园，每个人享受着幸福和温暖。
　　我们争当祖国的好少年：品德优良、团结友爱，挽起我们友谊的双手向着未来，勇敢登攀。
　　祖国是广阔的舞台，我们将成为未来的中坚。
　　我们争当祖国的好少年：体魄强健、活泼开朗，用充沛的精力把祖国建设的重任，扛在双肩。
　　《争当四个好少年》（齐唱）
　　争当热爱祖国，理想远大的好少年。争当勤奋学习，追求上进的好少年。争当品德优良，团结友爱的好少年。争当体魄强健，活泼开朗的好少年。 好少年啊，好少年，好少年啊，好少年，亲爱的少先队员们，让我们一起争呀，争当四个好少年。
　　
“四个好少年”
　 　欣逢建队六十载，
　 书记爷爷有关怀。
　 殷切期盼同学们，
　　 争当四好新少年。
　　　强健体魄身体好，
　　 天天锻炼要记牢。
　　 活泼开朗情商高，
　　 宽容谦让是法宝。
品德优良行为好，
　　 道德欠佳怎得了。
　　 团结友爱不吵闹，
　　 和谐互助才叫好。
　　勤学苦练是本分，
　　 在家在校要认真。
　　 扎实刻苦不骄傲，
　　 学习成绩步步高。
　　热爱祖国热爱党，
　　 报效人民是目标。
　　 理想远大志气豪，
　　 脚踏实地最重要。
　　党的关怀我成长，
　　 不负众望争四好。
　　 少先队员热情高，
　 　个个争先少年好！
党的关怀我成长，
不负众望争四好。
少先队员热情高，
个个争先少年好！
三.中队辅导员讲话：少年强则国强，少年进步则国进步，今天的预备队必将成为明天的主力军！全体少先队员们，你们听懂了吗？这总书记爷爷在贺信中对你们的嘱托呀，他把建设祖国的重托寄托在我们少先队员身上，我们就应该发奋努力，让党放心，让祖国放心！
四.呼号。（辅导员领呼：准备着，为共产主义事业而奋斗；队员：时刻准备着！）
五.退旗、敬礼。（放退旗曲录音，旗手手拿队旗与护旗手从反方向走过队伍前面，全体队员向队旗敬礼，队旗退场）
六.中队长宣布“一、一中队“争当“四个好少年主题班队会到此结束

认识人民币评课
[font=times]一、[/font]评教学思想
做到了三个并重：一是教师的主导与学生的主体作用并重；二是教师遵循教学大纲，在备教材的同时认真研究学生的认知水平；三是在传授知识的同时，重视小组合作，促进合作交流，注意培养学生的观察、分析及解决问题的能力。认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式，在这节课的教学中，教师从学生实际出发，让学生说一说，结合情境摆一摆，通过小组合作进行探究活动，提高了学生的合作学习意识。
[font=times]二、[/font]评教学内容
1、教师能认真研究学生，从学生的实际出发，紧密结合生活，激发学生的兴趣，注意遵循低年级学生年龄特点及认知规律，以懒羊羊这个卡通人物参与教学的形式比较适合一年级学生的年龄层次，吸引学生注意力，培养学生的兴趣，有利于教学活动的展开。2、授课内容符合大纲要求；3、教学中能很好的突破重难点；
三、教学艺术
1、教师的教态、预言亲切自然，律动优美。2、教师采用情境导入法，直观演示法等突破教学中的重难点，总结出人民币元、角、分的换算规律。3、教学机制灵活。4、课件出示的适时有效。
四、课堂结构
1、课前准备充分。2、教师遵循教学常规，导入新颖，教师的讲解由浅入深，对于学生出现的问题教师能及时纠正。3、结尾处画龙点睛，既对本课学习的知识进行总结又有课后的延伸。
五、教学效果
1、不仅本节课学生认识了人民币，而且又能够进行简单的人民币换算。2、学生在本课中通过小组合作的学习方法获得了教学知识。三、学生的观察、分析、解决问题的能力有所提高。

《我有一双小小手》主题活动班会方案
—— 一年级1班主题班会活动方案
      一、班会主题：我有一双小小手
      二、活动目的：教育和帮助小学生认识到自己的事情自己做，从小养成自己的事情自己做的好习惯，扭转小学生的依赖心理，初步培养小学生的独立意识；并在此基础上让学生学会用自己的双手去帮助他人。。
      三、活动对象：一（4）班全体学生
      四、活动准备：
    手工纸、有纽扣的衣服、黑板书写主题等
      五、活动程序： 
      （一）班长讲话（略）
      （二）活动开始
      主持A：老师、家长们，下午好！首先我们以热烈的掌声欢迎到场的各位老师和家长们。
      主持B：同学们，我们都有一双小小手（加动作），（他能够帮助我们做很多事。）今天我们的主题班会是《我有一双小小手》。这是我们一年级同学第二次举行这样的活动，大家高兴吗？
学生们：（齐声说：高兴！）
      主持A：我还要告诉大家一件更高兴的事，那就是今天我们还请来了班主任谭老师做我们的活动指导，和我们一起玩游戏。
      主持B：让我们掌声欢迎谭老师。
      班主任：同学们好。知道今天你们要开展主题班会活动，我非常好奇，特别想参加这次活动，和大家一起认识同学们都长了一双什么样的小小手。我给大家带来了一条谜语，你们想猜猜吗？题目是：十个好朋友，你有，我有，大家有；十个好朋友，五个在左，五个在右；十个好朋友，只会做事，不会开口。小朋友，你们猜猜这是什么？
小学生：（手）
      班主任：（在黑板上贴一双手图）小朋友们真聪明，一猜就对了！答案就是手啦！
      （一）画画你的小手：
班主任：今天，老师还带来了另外一份礼物。同学们看，这是我自己用卡纸剪下来的双手。你们喜欢吗？
      小学生：（喜欢）
      主持A：这是老师的手。同学们你们想不想试试看呢？好，那现在同学们就把桌子上的白纸和笔拿出来，然后按照自己喜欢的方式，把你们的小手画下来，好不好？
      （老师发彩纸；同时幻灯出示画手的要求：五指分开，延着手指的轮廓画）
      班主任：好，现在让我们安静下来，看哪个小朋友画得最好，画得最漂亮？ （播放音乐）
      主持 B：大家画得真棒！
      （指定部分学生双手打开画出来的双手展示给大家看）
      （二）赞赞你的小手
班主任：小朋友们画的小手真可爱，可是你们知道吗？我们的手不但好看，而且还能干很多活呢！ 大家还记不记得我们都学过哪些关于手的课文啊？
学生们：（《胖乎乎的小手》）
      班主任：对了，那兰兰的小手都干了些什么活呢？
学生们：（能画画、能写字、能给爸爸拿拖鞋、能给妈妈洗手绢、能给姥姥挠痒痒……）
      主持A：兰兰的小手能做的事情可多了。那么你们的小手有多棒呢？你们的小手又帮谁做过哪些事呢？谁想来说一说？
（可以让学生提前准备劳动照片，一边展示一边说，更加生动有教育意义）
学生们：（  ）
      主持B：同学们的小手真能干，会做这么多事。
（还可以插入家长对学生劳动的描述，夸赞孩子的小手）
      （三） 赛赛你的小手：
      主持 A：现在就让我们比一比，赛一赛，看看谁的小手最灵巧，谁的小手最能干？
      主持 B：下面请我们的老师来给我们说一说比赛规则。
班主任：现在进行的是穿衣服比赛。我们请两位同学上来比赛。谁在限定的时间内最快穿好衣服，谁就是获胜者。现在不如先请我们的两位小主持赛一赛，为大家示范一下好不好？其他小朋友们睁大你的小眼睛，看看谁的动作最快哦。好，开始！
（播放音乐）
      班主任：时间到。
      （    ）的手可真巧，他们穿衣的速度最快。
      主持A：我们向比赛获胜的同学表示祝贺，请家长上来为他们颁奖。
      主持人B：今天的活动真有意思，同学们高兴吗？
学生们：（高兴）
（四）舞动你的小手：
      主持A： 同学们的手可真了不起，既能自己的事情自己做，还能帮助别人呢，我们有这样的小手多幸福啊！
      主持B：来吧！让我们舞动我们的小手，让我们快乐的跳吧、唱吧！
播放歌曲《我有一双小小手》：
我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。
有了一双小小手，能洗脸来能漱口。会穿衣，会梳头，自己事情自己做。
（班主任教师要跟着一起做，效果更自然）
      主持A：我们的小手作用可真大！我们一定要用好它！
      主持人B:现在就请我们的班主任给我们大家说一说吧!
      班主任：今天很高兴能够参加你们的活动，我想，通过这个活动，同学们都应该养成不依赖父母，不依赖别人，自己的事情自己做的好习惯，让大家都知道我们的小手的本领有多大；但是，我们不能用我们能干勤劳的小手，去做一些对别人、对社会不利的事情，如破坏公物、伤害别人等，我们应该做的，是用我们的小手去帮助他人，为他人服务，真正让我们的小手发挥更大的作用！

提起一年级的学生都会感觉他们和不懂事有许多坏习惯，但是通过一学期与他们之间的相处他们越来越懂事了，上课能认真听讲，作业能认真完成，还能清扫班级的卫生，在运动会上，他们能奋力拼搏为班级争光，他们的点滴进步我真为他们高兴和自豪。

今年我接任了一年级班主任的工作。面对21张陌生的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不容易,也是最艰苦的。
新生刚入学开始，班主任就寸步离不开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。
班上有一个小女孩，刚刚开学一个星期，一上课总是捂着个肚子，哭着闹着喊妈妈，一开始我还以为她真的是肚子不舒服，她一闹，我就给她的妈妈打电话，让她妈妈接她到医院去看。可是每次到医院看下来，都没什么问题。我就觉得是不是有别的原因呢？中午吃过饭，我叫她过来谈了一谈，可是她哭哭啼啼的也说不清楚。我就想，是不是因为她到了一个新的环境不太适应呢？后来，我了解到班中有一个同学是她幼儿园时的好朋友。我就安排她们两个坐在一起。奇迹出现了，她从此就不哭了。
其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无,恩威要掌握好度.这个年龄的孩子模仿能力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。但是，它却是从我心底流淌出来的最真实的心声。

口算的正确、合理、迅速，反映了一个人数学素养的高低；口算是学生进一步学习笔算、估算和简算的重要基础。作为教师，我们要十分重视口算能力的培养。

一年级学生在计算5以内的加减法时运用数一数的方法居多，运用数的组成的较少。针对这种情况，我在教学《几和几》一课时是这样做的，效果良好。上课伊始，我和学生一同做游戏：金豆豆，银豆豆，老师的手里一共有几颗豆豆？出示四颗豆豆。猜一猜：左手有几颗？右手有几颗？学生的回答有对有错。那好，我们把四颗豆豆分两堆，你们想怎么分？同桌的小朋友一起动手分一分，看一看谁分得又快又好？当学生汇报4的组成时，教师有序板书，给学生一定的记忆时间后，继续玩游戏（猜金豆）在猜的过程中进一步巩固数的组成，同时让学生的推理能力得到发展。

口算能力的培养非一朝一夕之事，必须做到天天练、课课练，持之以恒，常抓不懈。在训练的过程中，如果方法单一会使学生产生厌烦的心理，因此形式应灵活多样，如对答式、扑克式、小组竞赛、限时口算、听算、小游戏等。我们还要鼓励学生做一个有心人，发现窍门，提高巧算能力。我坚信口算技能的培养对学生会终生受益。

班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。班主任需要思考的内容十分广泛，根据不同的标准可划分出不同的范围。孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。 班主任工作虽有规律可循。班主任要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，用自己的人格魅力来影响每一个学生，让位一个学生在不同程度上都有所提高。

在平时教学中我总是发至内心的去爱每一个学生，让他们感受到老师对他闷的爱。把微笑带给每一个学生，有了一颗服务心，才会有一张微笑脸。把微笑带给他们，把关怀和爱护、尊重和信赖带给他们，对他们说：“你真棒”、“你是个聪明的孩子”、“你真爱动脑筋”、“你很出色”等赏识性的语言，去唤起学生的求知欲望。爱优生，要更爱差生。我会利用课余时间来帮助他们，帮他们提高学习成绩。在课堂教学中，我会创设一些有意思的故事情节或者编一些儿童喜欢的儿歌，激发学生的兴趣，对于差生，要及时分析差因，寻找病根，对症下药。

如一位教育家所说：“一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。我的班里有一个小男孩，他的名字叫何家林特别调皮，上课不听讲，我每次上课他都会做一些古怪的动作，或者发出一些难听的声音。我很不喜欢他，而且还经常批评他。一次，上语文课，我挂小黑板，突然他大声喊：“老师，小心。”我一惊，问：“怎么啦？”他说：“上面的牌子快掉了，老师别打住你。”听了这话，我的心一颤。刮小黑板时，正好碰到了牌子，牌子一边已经掉了，这怎么办，我想。他这时跑上来说：“老师，我帮你把牌子拿下来，就不怕了。”平时，我总批评他，是那么的不喜欢他。此时却能如此对我。一个孩子身上有缺点，也有闪光点，我抓住这次机会，把这件事作为教育他的起点。课上，充分表扬了他的优点，但是，我并没有期望这件事能影响到他的其他方面，只想他能比以前上课时表现好一点。可使至从这件事情以后，发现他的目光中充满希望，有时还会问我：“老师，我表现得怎么样。”慢慢的，他的坏习惯也改了许多。

作为教师，我们要关注每一个孩子，让每个学生都能健康、茁壮成长！