
日志文章列表
教学心得
教学的成功与失败老师是决定性因素,老师采取的方法和每天的情绪是造成学习氛围和情境的主因。做为老师,具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨,老师可以是制造痛苦的工具,也可以是启发心灵的媒介。老师可以让人丢脸,也能叫人开心。能伤人,也可以救人。无论在任何情况下,一场危机恶化或解除,儿童之是否能受到感化决定权在于老师。 |
四个太阳教案
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争当四个好少年
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评课
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我有一双小巧手班会
《我有一双小小手》主题活动班会方案 |
读书随感
读《创造性地建设班集体》有感 抚顺城四校 小宋杨 当你走进一间地面整洁、窗明寂静、环境优美的教室时,你能忍心乱扔纸屑,随地吐痰吗?你能在教室追跑,大声喧哗随便吵闹吗?不能。这些不良现象都会悄悄退避,这就是班级文化建设的魅力。通过读《创造性地建设班集体》一书,使我更深刻地认识到这一点。作为一名班主任,在创建班集体的过程中,身教重于言教。班主任要求学生做到的许多事情自己都应做到;否则便没有说服力。而真正做到“身教”,是相当难的。许多班主任是在规范学生的过程中,规范了自己,真正成为学生的“师表”。 教师的崇高,来自学生。教师只有在学生面前才能实现真正的价值。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德,才会得到学生的尊重,师德是重中之重。教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的,老师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了。”在家里遇到一些事情家长也会请你来帮忙。由此看来,我作为教师想到了学生的向师性,教师的职业是多么的神圣。学生的心灵是多么的纯洁。我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了尹丽老师和陈志刚老师的报告,使我更深刻的认识到一个班级想要管理的井井有条,班主任就必须有一套自己的工作方法,这两位老师都能在平日的工作中注意点滴的积累,使之管理的班级积极向上。不仅师生之间的关系融洽,班级气氛也极为活跃。 班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,就像一句诗:随风潜入夜,润物细无声。要使它的作用就像这春雨一样,班主任就得做个有心人,搞好班级的文化建设。 |
进步
提起一年级的学生都会感觉他们和不懂事有许多坏习惯,但是通过一学期与他们之间的相处他们越来越懂事了,上课能认真听讲,作业能认真完成,还能清扫班级的卫生,在运动会上,他们能奋力拼搏为班级争光,他们的点滴进步我真为他们高兴和自豪。 |

新生入学
今年我接任了一年级班主任的工作。面对21张陌生的小面孔,我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点,对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻,使我深深意识到,当一个一年级的班主任是最不容易,也是最艰苦的。 |

培养学生口算的技能
口算的正确、合理、迅速,反映了一个人数学素养的高低;口算是学生进一步学习笔算、估算和简算的重要基础。作为教师,我们要十分重视口算能力的培养。 |

班主任要有创造
班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。班主任需要思考的内容十分广泛,根据不同的标准可划分出不同的范围。孟子说:“心之官则思,思则得之,不思则不得也”。 班主任工作虽有规律可循。班主任要把握住时代走势,不断更新教育观念、教育内容和教育方法,用自己的人格魅力来影响每一个学生,让位一个学生在不同程度上都有所提高。 |