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日志文章列表

2013年06月15日 19:44:55

期末复习方法


期末复习方法:
课堂上要紧跟老师的复习步骤;要根据自己的实际情况,制定自己的复习 计划;需要注重三个方面:一是查漏补缺;二是 知识系统化;三是强化记忆。

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2013年06月04日 14:42:57

环保之歌

当大地没有了绿, 

当河流没有了水,

当小鸟没有了家,

当花朵全都枯萎…… 

我们会不会感到羞愧! 

是谁的心灵麻木不仁, 

是谁的手让灾难发威。   

人啊人,

不要为了蝇头小利,向私欲下跪。 

你看,树已被砍光,沙尘暴让天空伤痛流泪; 

你瞧,溪边泛滥的污水,让自由的小鱼失去了生命的尊贵;

你闻,空气中弥漫着臭味,它正在侵害着我们健康的肺……

多少回无节制的索取,破坏了我们赖以生存的植被。

多少次疯狂的贪婪,让我们的家园面临被摧毁。 

人们啊人们,快快醒悟,

快快向大地发出最真诚的忏悔。

放下将要举起的斧头,让大树成为遮风挡沙的堡垒; 

关闭污染严重的厂房,让春水去浇灌出饱满的麦穗;

推倒散发浊气的烟囱,让小鸟伴着彩云唱着歌儿轻轻地飞。

我们要以爱还爱,对大自然由衷地敬畏。 

我们应该从头做起,把环保的意识刻在心扉。

用我们的行动和智慧, 

让绿草如茵,让山水如画,

让蓝天更蓝,让四季妩媚; 

让村庄安宁,让城市靓丽,

让生命和谐,让环境优美。

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2013年05月13日 01:56:53

做文明学生

做文明学生
      播下一个动作,便收获一个习惯;播下一个习惯,便收获一个品格。现代社会中,“文明”二字已被人们放在心里的一个重要位置,每一个人时时刻刻都在与文明交谈,每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息。从现在做起,从自己做起,从点点滴滴的小事做起,养成良好的文明习惯。而要做文明的学生可不是轻而易举的,这需要大家确定目标:用我们的口,礼貌地问,主动打招呼,管住我们的口,不吵闹,不随地吐痰;用我们的手去帮助有困难的人,管住我们的手,不乱扔垃圾;用我们轻轻的脚步,营造一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园。请同学们努力规范自己的言行吧,做一个讲文明,懂礼貌的好孩子。

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2013年05月03日 18:07:08

小学生阅读能力的培养

小学生阅读能力的培养
《语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”大教育家苏霍姆林斯基也曾说:“让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”可以说,阅读是“终身学习的基础,基础教育的灵魂”。只有当阅读成为学生生活的一种习惯,学生才会从容地坐在书本面前,细细地品读,深入地思考。因此,在小学语文教学中,应高度重视对小学生阅读能力的培养,那么,如何才能有效地培养小学生的阅读能力呢?现笔者就此谈几点肤浅的看法。
一 激发学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”,培养学生的阅读兴趣,是语文教师长期而艰巨的任务,我们在倡导学生自主阅读的同时,更应教给他们阅读方法,使其真正享受到阅读的乐趣。
首先,应慎选阅读内容,调动阅读兴趣。阅读内容应选择贴近学生实际,让学生感兴趣的寓言、童话、儿歌等,这样的内容符合中低年级学生的年龄特点,能很好地吸引学生们的眼球。我会让学生们在阅读过后复述故事内容,这样既可以锻炼学生们的记忆和理解能力,也可以锻炼他们的语言表达能力,并在复述后及时给学生们一些表扬,这样学生们对阅读的兴趣就会越来越浓。比如,指导学生阅读《坐井观天》一文时,我利用学生们好奇的年龄特点,准备了一幅相关故事情节的图画,首先出示图画让学生们猜猜“小鸟和青蛙究竟说些什么呢?”学生们议论纷纷,各抒己见,从而调动了学生们阅读的兴趣,急于想阅读小鸟和青蛙的故事。
其次,充分利用课文中的插图,激发阅读兴趣。低年级学生思维以直观思维为主,对抽象思维的理解,需要以直观形象来加以辅助,而语文教材中插图丰富,画面形象、鲜明,在阅读教学中,根据学生形象思维特点,巧用这些插图,有利于培养学生的阅读兴趣。比如,在学习《春天》一文时,我先让学生观察插图,并按顺序说出春天的特征,接着鼓励学生质疑,提出自己不明白的问题,对学生们提出的问题,我又将其抛给学生们讨论,并及时结合插图,给予引导,再读课文。让学生在展开讨论的过程中与同学之间进行对话练习,整个课堂充满了活跃的气氛,这样的质疑不仅加深了学生对课文的理解,更容易激发他们阅读课文的兴趣。
二 重视朗读指导与训练
在学生对阅读已有所爱好的基础上,要加强朗读的指导和训练。朗读的形式应多样化,如范读、领读、个别读、分组读、分角色读等多种形式。对于一篇文章也应采取多种形式朗读,不应拘泥于一种方法,如果采用的形式过于单一,往往会抑制孩子们的创造力、表现力,但是,也不是每篇文章朗读的形式越多越好,教师要根据学生的实际,善于选择学生感兴趣、易接受的形式进行朗读教学,以提高学生在阅读中的朗读能力。同时,教师还要教给学生朗读的技巧,学生掌握了技巧,读起文章才富有表现力和感染力,才能读出感情,从而加深学生对课文内容的理解,达到朗读训练的目的。比如在指导朗读《小壁虎借尾巴》的第七自然段时,首先让学生明确这一段主要写了谁?他们都说了什么?怎么说的?然后让学生根据这段内容和提示语采用适当的语调去读。教师可指导学生想:妈妈为什么笑着说?因为它听了小壁虎讲借尾巴的经过,感到孩子不懂得自己尾巴有再生的能力,不用借,同时别人的尾巴都各有用处是不能借给他的,心里疼爱小壁虎所以笑着说,读时语速要放慢,充满感情地读出关心疼爱。“小壁虎转身一看,高兴地叫起来。
”他为什么“高兴地叫起来”?因为他历尽艰辛都没借到尾巴,这时候一转身发现自己又有尾巴了,该多么惊喜啊!小壁虎由不知道自己尾巴有再生能力到了解这一功能而喜出望外,读的时候声音要响亮,语速稍快,“新尾巴”要读重音,读出为自己尾巴有再生能力而兴奋的语气。再如《松鼠的尾巴》中“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞”,要求在朗读中,能表现出大尾巴的特点。我让学生联系生活实际,哪些东西是又轻又软的,唤起对“又轻又软的大尾巴”的感受,于是学生不约而同地用细声柔情的语调来读这句话。
三 养成边读边想的习惯
南宋著名的教育家、思想家朱熹曾说:“读书有三到:谓心到、眼到、口到。”也就是说在采用形式多样的朗读时,还需要注意要求学生们做到心到、眼到、口到,而不能有口无心地读,这就需要培养学生养成边读边想的习惯。要培养学生边读边想的习惯,教师就要善于质疑,鼓励学生探究,如果学生在学习中有疑问,就会引起学生的求知欲。设置问题可以诱发学生的思维,把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中,使学生集中精神,思考问题。开始训练时,可由老师提问,让学生带着问题有目的、有意识地读,学生明白了读课文时思考什么,思维就有了明确的目的性,老师所提的问题要难易适度,要有层次性,对接受能力不同的学生要让他们回答不同的问题。比如教学《我要的是葫芦》一课时,要解决“种葫芦的人错在哪里”这个问题,就应该分层设问,先让学生讨论:“小葫芦开始时为什么长得好?后来为什么会变黄并落下来?”继而引导学生讨论:“叶子和果实是什么关系呢?”再进一步的提问:“葫芦的叶子已经长虫了,种葫芦的人为什么认为没有必要除虫呢?”最后解决问题:“种葫芦的人错在哪里?”这样,一问扣一问,使学生在边读边想的过程中理解感悟了课文的内容。再如教学《坐井观天》这则寓言时,课文最后只讲到青蛙取笑小鸟,小鸟让青蛙跳出井口看看外面的世界,而并没讲青蛙到底有没有跳出井口,于是我针对这个问题,引导学生想象青蛙怎样跳出井口,它跳出井口看到了什么,它还会回到井底吗?学生通过想象,既练习了说话,又懂得了课文蕴含的道理。
四 注重积累和培养语感
《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。”语感是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受,是积累把握语言文字的一种能力。没有积累,就谈不上培养良好的语感,也不可能有真正的阅读能力,当然就谈不上学好语文。所以,学好语文,积累是一个关键环节。落实这一环节,要让学生养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,扩展阅读面、扩大阅读范围、拓宽阅读渠道,在阅读中积累自己喜欢的成语、格言、优美词句、精彩句段等语言材料。这些语言材料的积累,将成为学生的终身营养,它们一旦被激活,学生的阅读能力将会大幅度上升。在学生大量积累语言材料的过程中,还要培养他们良好的语感。而培养语感,不外乎就是要指导学生好好读书,让学生在读书的过程中去领会作者的写作意图。离开了读书就谈不上培养语感,犹如离开了游泳池,就谈不上学习游泳。比如《桂林山水》一文景美文美,它以优美的笔调,描写了桂林山水的绚丽景色,抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。在教学时,我让学生配乐朗读课文,让学生观看桂林山水的图片资料,还让亲身游览过桂林山水的学生谈谈自己的真实感受,从而激发学生对桂林山水的热爱向往之情。在此基础上配乐读、表演读,反复诵读,在读中理解桂林山水的特点,在读中想象桂林的美景,在读中欣赏美丽壮观的图画,学生心通其意,必有身临其境之感,将自己融入优美文字之中,这样不仅可以加深学生对课文的理解和情感的品味,促进了语言的积累,从语感培养的角度来看,也训练了学生丰富和扩展语言的能力,增加了对语言的感悟。
总之,阅读能力的培养,非一日之功所能奏效,不能一蹴而就,它需要日复一日的点滴积累。只有把学生带进文本,让学生在阅读文本的过程中,养成良好的阅读习惯,使用正确的阅读方法,持之以恒,坚持不懈,用心去体验生活,从中受到真、善、美的感染熏陶,才能切实有效地提高学生的语文阅读能力。

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2013年04月26日 12:29:43

禽流感的预防

禽流感的预防
1.勤通风。
2.勤洗手。
3.不吃禽类制品。
4.非得吃一定要煮熟。
5.发现又感冒发烧及时去医院治疗。

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2013年04月06日 18:56:44

做孩子的良师益友

                做孩子的良师益友
    我是将军三校二年一班李小萌同学的家长,在这里和大家交流一下我是如果教育孩子的问题。孩子是父母的掌上明珠,每个家长都爱自己的孩子,怕孩子受委曲,对孩子的合理要求都会尽量的满足,但对于一些无理要求,必须要积极地给予引导。随着孩子的成长和变化,每一位家长都会有丰富的经验,但如何把孩子培养成德智体美劳全面发展的好学生,我想每位家长都会有自己独到的方法,下面就谈谈我是如何教育自己的孩子的。

一、尊重孩子,完善沟通。

[font=times] [/font]  根据这一两年的经验,我认为要教育好孩子,首先要教育自己。有一次孩子在写数学题,发现了有不会的题来问我,我觉得这道应用题用乘法真是太简单的,把孩子给批评了一顿,说她不认真,但我后来发现,孩子才刚刚学了加减法,用连加的方式也能做出这道题,孩子也很委曲,我认真地做了自我检讨,不能以大人的想法来全面评估孩子的对错,要站在孩子的立场上解决事情的难点。估计大家都有同感:当我们给孩子灌输一些自己的观念时,孩子并不接受;当孩子做的事我们感觉不对的地方,我们教训他们一顿以后,他们还是有再做的可能;一个数学问题,我们认为很容易掌握的方法,需要教好几遍,但效果不一定理想。这些情况的存在,是因为我们的教育方式和孩子接受方式不是很对口造成的。所以,为了在对孩子的教育中取得良好的效果,我们得先学习如何教育孩子。这样孩子如果用这种方式接受问题快,我们就用这种方式教,孩子如果用那种接受问题快,我们就用那种方式教,这样效果就会好一些。其次,做孩子的益友。要想教育好孩子,首先应该了解孩子;要了解孩子,就应该与孩子多沟通,就应该与孩子建立亲密的关系,也就应该放下架子与孩子平等相处。因为在我们看来,孩子虽小,但他也是一个独立的、完整的个体,他有自己的思维方式、情感态度。因此在我们家里,孩子对任何事情都有发言权、参与权和选择权,孩子自己的事情,也不是由我们说了算,而是充分听取孩子的意见,给予孩子以必要的引导,让孩子觉得这是他自己做出的决定。因此,孩子的独立自主精神和创新精神就得到了比较好的发展。同时因为我们尊重孩子,孩子也就非常喜欢我们、信任我们,把我们当作朋友,我们的话他就能够听进去,容易和我们产生感情共鸣,这对于我了解孩子、教育孩子作用很大!自己的父母愿意做自己的朋友,这对孩子来说,是一件非常愉快的事情。

二 、为孩子创造一个良好的学习环境。

[font=times] [/font] [font=times]  [/font]家是孩子的第一所学校,这所学校的好坏,直接影响着孩子,因此我们要给孩子营造一个温馨、和谐、幸福的家。有位老师曾对一、二、三年级的小朋友进行过一项调查,问孩子们最不喜欢爸爸妈妈的是什么。我们都知道孩子是不说谎的,结果是他们最不喜欢父母吵架、打麻将、整天上网聊天,玩游戏或看电视,所以我们一定要注意自己的形象,为孩子建设好自己的家。

我和我爱人关系很好,相处特别融洽,有时也利用闲暇时间跟孩子娱乐一下,让孩子感受到家庭的温暖,孩子在这样的环境下成长是非常幸福的。

三、学会表扬和赞赏孩子。

  每一个人都希望得到掌声,受到表扬,尤其是孩子。孩子是在表扬和赞赏中长大的。如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责。所以,我们要对孩子多一些宽容与赏识,当孩子取得了成绩时,我们要给孩子奖励,当然奖励不是去肯德基,也不是买名牌服装,我往往是送孩子一本书或者一套学习用品来鼓励她,孩子不仅从中体会到了我对她深深的爱,也感受到了我的期待和希望。

[font=times] [/font] [font=times] [/font] 孩子是家长的希望。如何让孩子健康快乐地成长是我们每个家长共同关心的问题。我们每个家长都希望自己的孩子有出息,所以,我们要承担起教育孩子的责任。以上只是我在培养和教育孩子过程中的一点做法,并真诚祝愿我们的孩子在以后的日子里有更大的进步!  



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2013年03月23日 21:58:15

会阅读的孩子能力最强

会阅读的孩子学习能力强

   
我曾经读过几本家庭教育书籍,其中都在传达着这样的一种信息——从孩子出生起,你对他的教育就应该开始了。而阅读就是最直接而有效的一种方式。圆圆不是那种两、三岁就认识几千字的“神童”,尹建丽也从没刻意教过她认字,没给她买过一张识字卡。她的做法很简单,就是第一次拿起一本书给女儿讲故事的时候,就不讲,而是读。即不把故事内容转换为口语或儿语,完全按书上文字,一字字给她读。这样时间长了,圆圆就认识了许多字,并积累了许多的词汇。她二年级就开始读长篇小说,小学毕业时读过许多的中外名著。而阅读带给圆圆的另一个好处是,她有很强的写作能力。圆圆从小学开始,作文本上几乎没出现过病句,错别字也很少,成绩总是很好。上高中后,她的作文经常被当成范文,被老师推荐给同学们看。高考时,她的语文获得了140分的好成绩,而当年北京近12万考生中,语文成绩达到140分以上的,只有12人,这说明她的作文肯定也获得了高分。

现在我们学校的环境改善了,孩子们随时都能读到图书,那么该读什么书,怎么读,就需要我们去指导了。书中把阅读分为“好阅读”与“坏阅读”。“好阅读”指孩子课外阅读中值得提倡的做法。“坏阅读”指要避免的一些做法。
    好阅读要求快快读,坏阅读要求慢慢读。快快读指阅读要有一定的速度,因为我们读的文章是完整的整体,一字一字的读会破坏整体性,只有阅读达到一定速度才不会破坏整体性。所以《语文课程标准》中就指出:六年级的学生默读的速度应该每分钟不少于300字,就是为了培养孩子的阅读能力。而且我们在形容一些阅读能力强,注意视角范围广的人时常用的一个词就是“一目十行”就是这个道理。
    好阅读在乎读了多少,坏阅读在乎记住了多少。在我们身上是否出现过这样的情况呢?当孩子读完一本书后,就要求孩子背诵其中的“优美段落”,要孩子用上其中的一些词语,甚至还要求孩子写读后感。当孩子读第二本书后,是否责怪孩子把第一本书的故事情节和人物忘得差不多了。试想不管是谁,当意识到有那么多的任务等着自己,你还能有浓厚的阅读兴趣吗?我们要做的是激发和保护孩子的阅读兴趣,
    好阅读读字,坏阅读读图。现在有许多孩子都喜欢读漫画书,看到孩子喜欢读家长也乐于给买。但尹建莉认为:看漫画不是读书,漫画不是书,只是以书的形式出现的电视。现在正处于一个读图的时代,但“读图”取代不了“读字”的作用。文字是一种抽象的语言符号,可以刺激儿童的语言中枢的发展,并且这种符号与孩子将来上学后运用的符号是一致的,孩子在阅读中接触的多了,到课堂学习中就能对这种符号运用自如。而电视是用图像来吸引人,这种刺激符号不需要任何转换,孩子被动接受就可以了,对孩子的智力启蒙作用微乎其微。这样经常看电视孩子的读书能力也会低于那些经常读书孩子。
    此外书中的许多观点,听起来虽然离经叛道,但细细品来却令人深思。
    由于本人言语及学识太有限,难以将自己看到的、感受到的书中的精华一一表述明确。希望同志们能亲自去读读此书,亲自去领会作者的教育智慧,亲自与一位身为母亲的教育专家交流思想。让我们的子女和学生是被我们精心教育大的,而不仅仅是养活大的。我认为作为一个懂教育的妈妈写出的家庭教育作品,本书值得一读

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2013年03月06日 15:25:58

如何指导低年级孩子写日记

如何指导孩子写好日记


首先应教会孩子选择日记内容。大多数孩子怕写日记,主要原因就是他们觉得没有东西可写。其实日记内容无处不在,可记的东西很多。生活中有趣的、新鲜的、特别的、都可以记,不一定都要有积极的思想意义,不一定只记好人好事,自己快乐的、烦恼的、伤心的、矛盾的、担心的、期盼的、想象的、后悔的、想不通的都可以记,甚至可以把自己做的梦记下来。总之,让孩子从自己记起,从日常生活中的所见所闻所想所感记起。

其次,我们要教会孩子写日记的方法。

1、记的事件要真实。要多记自己看到或经历过的事和人,多记身边发生过的现实生活中的事和人。只有真实的最能反映事件和心情,真实地叙述问题,才有参考价值,才是有效的积累,才能反映规律。

2、记的事件内容要有具体些,尽量不要用概括性叙述,而要有一定的描写。孩子写日记主要是练笔。它不同于一般的史料记录。孩子作文最大的毛病是不具体,因此,要教孩子通过仔细回忆和重新观察,把事件或人物的细节写出来。写观察日记是训练孩子仔细观察,具体描写的好办法。

3、要有选择地记。一则日记一般只记一件事,不能太杂,不能拖泥带水地在一则日记中什么都记。也就是说,一则日记要围绕一个中心。这个中心可以一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种心情、一个动作等,日记不是流水帐。

4、记事件的感受不要牵强附会。每个人都会对身边发生的事产生一些感受,都会有自己的想法。在记叙过程中,可以穿插自己的感受。但这种感受一定要真实自己是怎么想的就怎么写,不要老是考虑这个想法对不对。

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2012年12月24日 13:13:33

“圣诞节”来历

圣诞节(Christmas),这个名称是“基督弥撒”的缩写。弥撒是教会的一种礼拜仪式。圣诞节是一个宗教节。因为把它当作耶稣的诞辰来庆祝,因而又名耶诞节。这一天,世界所有的基督教会都举行特别的礼拜仪式。每年12月25日,是基督徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日,在圣诞节,大部分的天主教教堂都会先在12月24日的耶诞夜,亦即12月25日凌晨举行子夜弥撒,而一些基督教会则会举行报佳音,然后在12月25日庆祝圣诞节;而基督教的另一大分支——东正教的圣诞节庆祝则在每年的1月7日。

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2012年12月18日 12:15:18

跳长绳比赛

秋去冬来,天气渐渐转冷但丝毫没有影响同学们参加体育锻炼的热情,12月13日下午,将军三校的操场上开展了一场“我运动,我健康,我快乐!”为主题的跳长绳比赛。活动目的是为了培养学生对体育活动的兴趣,发展学生体能,提高学生身体素质,使学生能够更健康地成长。同时,希望通过本次活动使学生养成积极参加体育锻炼的习惯,增强学生的团队意识,使学生在活动中保持积极乐观的心态。此活动一年级跳短绳,时间一分钟。二至六年级跳长绳。二年级时间两分钟,三至六年级时间三分钟。比赛要求全员参与不许无故缺席,因故不能参加提前向学校请假。二年级可以教师摇绳,三至六年级学生摇绳。比赛中听从指挥,各位班主任老师注意学生安全。长绳不仅考验每位同学的跳绳技术,更重要的是考验同学们相互配合的默契程度。
通过这个活动不仅在赛事上分出了胜负,更重要的是丰富了同学们的课余生活,减缓了工作和学习的压力,增加了团结协作精神,体现出一种决不服输的战斗精神,强烈的集体荣誉感,团结向上的凝聚力,为校园生活增添了一份乐趣和活力。使同学们的积极性得到了充分的调动,同时在活动中培养了学生的竞争意识和精诚合作的团队精神。让冬季的校园里充满了青春的气息与活力。

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2012年12月13日 14:51:32

教师课堂精彩用语

教师课堂精彩用语

1、你的发言让人振奋! 2、看他多勇敢,今天发言的声音真响亮! 3、你的发言让大家赞叹不已! 4、你回答得真完整,让大家听得明明白白! 5、你的回答真精彩,让我们为你的勇敢和博学鼓掌吧! 6、说得多好啊!让我们用掌声来祝贺他! 7、你能有根据、有条理地说出自己的想法和做法,真了不起! 8、你的声音真美!老师希望经常听到你的声音。 9、你的声音真动听,像个小百灵。 10、你的声音像鸟儿歌唱一样,真好听! 11、你银铃般的声音,使大家都陶醉了。 12、你的声音真洪亮,让大家听得清清楚楚! 13、你的声音真好听,大家都很想听,你再读一读。 14、读的真美呀!我们全都陶醉了! 15、 你读得太感人了,我们的心都被你牵动了! 16、你读的很有韵味,像个小诗人! 17、老师特别爱听你读书的声音,你能读读这一段吗? 18、你今天的讲解太精彩了,真为你高兴! 19、你独到的见解、流畅的语言真让人佩服! 20、你是一个细心的好孩子! 21、你真是个有心人,这么细小的地方也能注意到。 22、好眼力,你观察得真仔细! 23、你有很强的记忆力,一遍就记住了。 24、你的想法真奇妙! 25、你的想法很独特,真是太妙了! 26、你的想象把我们带进了一个奇妙的世界。 27、展开想象的翅膀,你会有许多新的发现! 28、希望在未来的星空中有你的名字! 29、谁说你不行,我看你是最棒的! 30、来,试一试,老师相信你一定能行!

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2012年12月04日 13:08:37

地震中如何自救

地震时自救知识:

1、地震时的避震原则是什么?

(应就近伏在床下、桌下和小跨间房屋里等安全角落,待震后迅速撤离。)

2、地震时怎样自救?先让学生讨论交流,再做补充和总结。

1只有能做到,首先要切断电源、气源,防止火灾发生。用枕头或手或坐垫保护头部。

2在平房冲出房屋到空旷地带,如果来不及,就在坚硬家具下伏而待定,再伺机转移。

3在楼房遵循就近躲避原则。就近躲避到床、桌下登“安全角”或厨房、卫生间、储藏室等小开间内,不要跳楼,待强震过后有序撤离。从高楼撤离时应走安全通道,千万不要坐电梯。

4在教室内不要向教室外面跑,抱头、闭眼,躲在各自的课桌下,待地震过后,在老师的指挥下向教室外面转移。在操场室外时,可原地不动蹲下,双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物。

5在街道上就地选择开阔地蹲下或趴下,要避开高大建筑物,如:楼房等。

6一旦震动停止,就要迅速撤离到安全地方被埋压时最重要的是树立生存信心,沉着冷静。首先挪开头部周围的杂物,保持呼吸畅通,闻到煤气、毒气时,用湿毛巾等捂住口、鼻;用砖、木等支撑残垣断壁,以防余震发生后环境进一步恶化。不要哭喊,尽可能控制自己的情绪、休息,等待救援人员到来。如果受伤,要用简易的办法包扎好伤口,以免失血太多,造成昏迷。要节约饮食,防震包的水和食品一定要节约使用,发出求救信号时可采用敲击水管的办法。

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2012年11月27日 13:16:27

二年级推荐

【二年级推荐】   1、比得兔的世界(5册)
  2、恩德童话绘本(7册)
  3、小淘气尼古拉的故事(5册)
  4、波普先生的企鹅
  5、了不起的狐狸爸爸
  6、没头脑和不高兴
  7、丁丁历险记(22册)
  8、巨眼丛书(10册)

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2012年11月20日 15:20:52

提高学生记忆力

记忆是事物在头脑中的一种反应,涉及到神经、心理两个学科,它与人的智力及学习能力密切相关。智力是人类识别、分析、解决问题的能力,是征服自然的核心力量。智力主要由5种力构成:注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力。由于记忆力中包含有注意力、观察力、想象力等要素,它是智力的第一要素,因此提高记忆力对于提高智力、学习成绩及工作能力等具有深远意义。
一、充分利用右脑图像记忆
二、协调左右脑记忆 
三、促进海马或脑干记忆
简单来说,所谓LTP就是海马体的突触进行记忆的现象。具体地讲,就是当某种强烈刺激到来的时候,之前几乎没有活动的突触会突然变得活跃起来。在此之后,这些活跃起来的突触会一直保持这种活跃的状态。
  我们可以把缓慢的、少量的输入信息看做一般的刺激,这种刺激无法提高突触的传送效率,也就说无法让海马体产生LTP。但是,当我们高速、大量地输入信息时,就相当于对海马进行了高频率刺激,这样突触的传送效率就会提高。
  所以,培养海马记忆的一个重要方法就是高速、大量地输入信息。
  历史上许多天才的例子就证明了这一点。
  发现了特洛伊遗址的德国考古学家舍里曼是一位语言天才,他从24岁时开始,就边 
工作边利用晚上的休息时间学习外语,他的学习方法是“大量输入”和背诵。利用这种方
法,舍里曼先掌握了英语,接着是法语、荷兰语,之后他又用半年的时间掌握了俄语,还
掌握了瑞典语、波兰语、拉丁语、阿拉伯语等。 
  他的事例充分说明,大量、高速地输入信息是一种卓越的学习方法。

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2012年11月14日 15:46:56

如何培养孩子良好的学习习惯?

如何培养孩子良好的学习习惯?

  父母都希望自己的孩子学习好。要使孩子学习好,第一件事就是培养良好的学习习惯。俗话说:“五岁成习,六十亦然”。在上学之初就培养孩子良好的学习习惯,是关系到他一生能否取得学业成就的大事。良好的学习习惯内容很多,对于一个小学生来说,至少要养成下面五种学习习惯:     第一,养成定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动,只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率,取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯,父母必须认真地看待孩子学习这件事。孩子上学以后,有条件的父母就得给孩子准备一张书桌,或者相当于书桌的适合孩子学习的专用的地方,决不能让孩子今天趴在床上应付,明天又在椅子上凑合。还要为孩子安排一段温习功课的时间。小学生放学比较早,放了学可以让孩子在外面玩一会儿,然后回家开始学习,最好不要拖到晚上。每天到了这个时间,全家人都要安静下来,不要大声谈话、聊天或者闲扯,看电视时把声音关得小一点,给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里也不做令孩子分心的事,如修理电器、农机具,打扑克、下象棋、搓麻将等等,免得激起孩子的好奇心,分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事,一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐,一会给孩子倒杯水等等,最好是坐下来做些没有声响的工作。如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报,那就更好了,这样,除了给孩子一个良好的学习环境,还能给孩子树立一个爱学习的榜样。按照上面所说的去做,孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成,每到学习时间,就会主动坐下来做功课,再也用不着提醒、叮嘱和责骂了,他们会很自然地养成定时、专心的好习惯。 V@.sG 
    培养孩子专心学习,还得培养他做什么事情都紧张、敏捷、绝不慢慢悠悠的好习惯,做事认真做,做完了就痛痛快快地玩。要让孩子知道,边玩边做作业,并不能减少作业,也不会玩得更多,而且作业没完成,玩也玩得不痛快。只有尽快认真地完成作业,才有可能痛痛快快地玩,玩的时间才能多一点。这一点要讲给孩子听,也要在行动上约束他。规定不完成作业就不能玩,而且坚持不动摇。紧张、认真的习惯迁移到学习上就是专心致志,而懒懒散散、敷敷衍衍的孩子,不仅事情做不好,学习也学不好。 KHiZbE) 
    第二,养成按时独立完成作业的习惯。做一个好学生必须有学习责任感,而按时独立完成学习任务定学习责任感的具体表现.一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习,应该自己完成的作业决不让别人代替。但是,由于孩子刚入学,自制力差,还没养成习惯,一时难以做到,这就要求父母给以督促和指导。不管孩子提出什么理由和借口,当天的作业必须当天完成,决不允许拖到第二天。如果孩子做作业中遇到困难,父母只能给以讲解和启发诱导,鼓励他自己去克服困难,找到答案,决不能包办代替。因为孩子要掌握知识、发展智力、培养不怕困难的坚毅精神,只有通过独立思考、独立工作才能 p|gTel^ 
做到。 W>pD O! 
    第三,养成以正确的姿势进行书写的习惯。字是人的门面。小时候就练得一笔好字,会使人受益终生。如今,不少成人甚至文化水平很高的大学生字写得不成样子,让人觉得跟他的身份很不相称。主要是因为在小学刚学写字时没有受到严格的训练,从握笔到书写都不正确,还养成了胡乱涂抹的坏习惯,想改也难改了。因此,我们要汲取教训,在孩子刚刚学写字时,就要协助老师认真地手把手地教,并随时提醒他:“握笔的姿势对吗 ? ”“头摆正了吗 ? ”“身体坐直了吗 ? ”“眼和练习本的距离够一尺了吗 ? ”刚开始练习写字时,不要让孩子每次写很多字,也不要求快,更不能督促孩子:“快写,写不完不能睡觉 ! ”练习写字的初期主要应强调正确,让孩子沉住气,静下心来写,宁可写得慢些、少些,一定要写好。 Qa3({Ch^ 
    第四,养成课后复习和课前预习的习惯。首先,复习是为了防止遗忘,使所学的知识得到巩固。其次,通过复习可以加深理解,做到“温故而知新”。另外通过系统复习可以使知识系统化,把先后学得的知识连贯起来,形成知识体系。指导孩子复习,就要把握住这三个方面,引导孩于掌握正确的复习方法,形成良好的复习习惯。 Y-Y46gv@s3 
    第五,养成广泛阅读的习惯。孩子有了一定阅读能力,就得让孩子广泛阅读课外书了。孩子不读科普读物、文学作品、历史故事等各种书籍,不读各种儿童读物和报刊,就谈不上对知识的兴趣。如果孩子除了教科书什么书也没读过,那么他的学习会越来越槽,最后变成个落后生。有人说:“正课还学不好呢,去读那些杂书岂不是耽误功夫 ? ”好像只有学有余力的孩子才能看课外书,这种看法是不对的。孩子越是感到学习困难,就越是应该多读各类书籍。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“让孩子变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、再阅读。”学习需要一个广泛的基础,孩子读的书越多,他的知识面就越广,思维就越清晰,智慧就越活跃,学习新知识就会变得越容易。因此,做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书,引导孩子认真阅读,养成他广泛阅读的习惯,这将是一辈子的财富。

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2012年11月08日 15:17:27

推荐书目

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1-2年级:
  必读:1、猜猜我有多爱你(绘本) 

                  2、逃家小兔 
                  3、我爱我爸爸(绘本) 
                  4、红鞋子 
                  5、爷爷一定有办法 
                  6、安徒生童话选(拼音读物或绘本)
                  7、格林童话选
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 选读:1、哪吒传奇故事(童趣出版社)2、王一梅童话系列(王一梅  华东师范大学出版社)3、小企鹅心灵成长故事(汤素兰等  明天出版社) 4、晚上的浩浩荡荡童话(梅子涵著江苏少年儿童出版社)5、可爱的鼠小弟(日中江嘉美、上野纪子著,赵静、文纪子  南海出版社)  6、你看起来好像很好吃(日宫西达也著,杨文译,浦蒲兰绘本馆) 7、丁丁历险记(英迈克法尔著,邹晓平译,中国少年儿童出版社)8、了不起的狐狸爸爸(英罗尔德达尔,代维译,明天出版社) 9、胡萝卜种子10、小精灵的秋天11、小猪唏哩呼噜(孙幼军)12、大个子老鼠小个子猫(周锐)13、豆蔻镇的居民和强盗(挪威  埃格钠)14、兔子坡(美国 罗伯特罗素)15、稻草人(叶圣陶)

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2012年10月30日 14:33:34

帮助孩子养成写日记的好习惯

帮助孩子养成写日记的好习惯 

    日记是孩子畅想的天地,是孩子反思的途径,也是孩子成长的记录。写日记有许多好处,把写日记作为一项经常性的练笔,不但可以让孩子养成认真观察的好习惯、而且还能让孩子学会捕捉素材,同时又可以巩固学到的知识、提高语言运用的能力,还可以反思自己的行为,剖析自己的做法。可是,要让孩子养成天天写日记的好习惯却不是一件简单的事情,有许多家长苦于天天帮助孩子寻找写作的素材而放松了对孩子的要求。孩子每一个好习惯的形成其实都不是一蹴而就的,而是一点一滴培养出来的,一个不起眼的好习惯,也许会改变孩子的一生,成就孩子的一辈子。 
想帮助孩子养成写日记的好习惯的家长不妨这样试一试: 
一、帮助孩子做好写日记的准备
1、培养孩子观察能力。人们经常说“生活中并不缺乏素材,而是我们缺少发现的眼睛。”所以要引导孩子学会观察,在观察中分辨出事物细节上的差别,观察内容可以是自然万物,包括所有孩子感兴趣的树,虫,鸟,天空,宇宙,星辰等;也可以是人情世故,如:人的表情,人的语言,人的性格,人的内心世界;还可以是阅读材料和电视电影作品,总而言之,要锻炼出“能区分”、“会发现”的眼睛。
2、引导孩子体验成长中的酸、甜、苦、辣。体验是最好的学习方式,孩子在成长中善于体验才会不断的成长,才能为写作提供一种鲜活的感受材料,建议父母放手孩子去尝试,去亲身经历。
3、提醒孩子从读书中积累语言。歌德说过:人应该每天起码听首小歌,读首好诗,看幅好画,如有可能,说几句合情合理的话。孩子的写作要有品位,就要记录背诵一些好句子,不要多,但要经常,比如“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”,“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。”,“在朋友身上,我找到第二个自己”,“黑夜给了我黑色的眼睛,我用黑色的眼睛寻找光明”等等,也包括大量脍炙人口的古诗、古词、古曲,如有条件可以准备一个精美的本子,把这些好句子分类地记录下来,随时读一读,背一点。 '
二、鼓励孩子“每天写一点”
写作最忌讳的就是,正儿八经地坐在桌子前面,准备好纸笔,告诉自己“我要写作了”。写作贵在“自由自在”,所以提高写作能力的关键一步是每天写一点。
A,想起来就写。写作的内容不要限制,让孩子自由发挥,想起来一件有趣的事情,或者想起来值得思考的事情,就立即写下来。给孩子准备一个精美的小日记本,这样可以吸引孩子去写日记。
B.和孩子用书信沟通。书信是一件很有情调的事情,如今大家都不太重视,实际上书信是一项很经典、很贴心的交流方式。与孩子用书信沟通也是维护良好亲子关系的“润滑剂”,而且对于培养孩子的写作能力也是一种好方法。
[/font][font=宋体]C.与孩子同题写作。有条件、有耐心的父母还可以同孩子共同写一个题目的日记,限定字数,字数不能太多,低年级可以是一段话,渐渐的可以是三、五百字,亲子共同商量一个有意思的题目,或者是游记,或者是读后感。然后各自完成,进行比较和讨论。
三、给孩子提供展示作品的机会
孩子写作需要积极鼓励和评价,孩子有表现的欲望,我们我们要想办法给孩子提供展示的机会。 
1、称赞孩子写的好句子。孩子日记中会有一些写得精彩的句子,要把孩子写得好句子画出来,并告诉孩子句子好在哪里,这样可以鼓励孩子写出越来越多的好句子。
2、收集日记,装订成册。孩子的作品都要保留起来,这样可以看到孩子在写作上的进步,积累了一些作文后与孩子一起挑出一些好的作品,修改之后打印出来几篇,设计一个漂亮的封皮装订成册,也可以那个其他的小伙伴看看,让孩子体会写作的快乐。
3、可以参加作文比赛。现在的作文竞赛很多,可以让孩子参加作文竞赛,这样可以鼓励孩子爱上写作,从写作中获得成功的喜悦。
四、写不同形式的日记,避免孩子感到写日记的枯燥。 
[font=verdana]    总写当天发生了什么事,孩子渐渐就会感到枯燥,可以让孩子每天写不同形式的日记,这样丰富了日记的内容,孩子就不会对写日记反感了。有这样几种日记的形式比较好。 [/font]
1、插图日记。这样的日记图文并茂,给日记配上鲜艳的花朵,可爱的动物等等,这样可以激发孩子极大的热情和兴趣。
2、想象日记。可以给孩子提供几个词语或是一句话,让孩子自己展开想象写故事。比如:铅笔、橡皮和格尺。
3、看图日记。给孩子提供一幅有趣的插图,让孩子写写图上的故事情节。
4、读书收获。孩子看了什么书,书上讲了什么故事,获得了什么启示,就是我们平时说的读后感,这样的日记可以让学生读写结合起来。
5、摘抄日记。一星期可以布置一次摘抄的日记,比如摘抄“名人名言”、“好词佳句”、“名人故事”等等。  
每一名成功者都有写日记的好习惯。写日记,不仅是记录自己一天的学习,生活情况,提高写作水平,更主要的是坚持每天写日记,可以丰富自己的思维,磨练自己的意志,调节自己的心情,督导自己不断上进。让我们的孩子都爱上写日记吧!

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2012年10月25日 08:59:11

家长如何与老师沟通

          家长如何与老师沟通
    作为家长的您,是怎样与老师沟通的呢? 
      1
、不要找借口工作忙
多数家长不愿意与老师进行沟通,往往故于工作忙等原因。建议这样的家长,要改变与老师沟通的态度,明白积极配合老师对学生的教育是做家长的天职。主动走近老师,是与老师进行有效沟通的关键。
    和老师沟通,家长不要有顾虑。有的家长可能认为老师平时工作比较忙,不愿意再给老师添乱。其实,家长和老师交流,说明家长重视孩子,是一个负责任的家长,是对老师工作的支持,老师不但不会嫌乱,而且会感到非常高兴。
    和老师沟通,家长要主动。不要等老师发现孩子出问题了、家长被老师请到学校再和老师沟通。平时,如果发现孩子情绪不太正常,或者成绩出现大幅度下降,家长就要主动和老师联系,把孩子在家的表现及时告诉老师,以便于老师注意观察孩子的在校情况,这种双管齐下的效果肯定比老师单方面的努力要好得多。
      2
、不要说一切都听老师的 
有些家长总是说一切都听老师的这类的话,虽然看得出家长对老师充分信任,但家长应该知道,和老师沟通不能放弃做家长的权利,而是要和老师协商出行之有效的教育方案。老师不愿意和态度蛮横的家长沟通,但老师也不愿意和没有任何主见的家长沟通,因为这样沟通不会有效。
      3
、以自己的方式与老师通气
发现问题要及时与老师沟通,形成合力,不可放着问题不解决。面谈,这是最好的沟通方式。通过与老师零距离的沟通,让老师对孩子在家里的表现有更深刻的了解,而家长也从老师的口中知道孩子在学校的表现,这样双方更容易达成共识。也可以通过电话短信沟通,在你不确定打电话时间是否合适时,短信是个折中的方案。
    4
、别只沟通孩子的学习成绩 
学习是许多家长和老师沟通的主题。在沟通中家长应咨询孩子这段时间和以前有哪些变化,学习是不是更主动,方法是不是更合理,而不是只关心成绩的高低。此外,孩子的行为、情绪、兴趣、同学关系、思想品德修养、青春期心理也是沟通的重点。 
    5
、别忽略家长会的机会
和老师沟通,就要重视家长会。家长按时参加家长会,既是对孩子的重视,也是对学校工作的支持。通过家长会,可以和老师面对面地交流,可以了解孩子在家庭环境以外的好多信息。
  老师和家长有一个共同的心愿:把孩子教育得越来越好。别拿老师当外人,和老师携起手来,形成合力,相信我们的孩子会更好。

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2012年10月17日 13:33:57

小学生应该注意哪些饮食卫生习惯

1、白开水是最好的饮料,一些饮料含有防腐剂、色素等,经常饮用不利于少年儿童的 2、养成良好的卫生习惯,预防肠道寄生虫病的传播;
3、生吃的蔬菜和水果要洗干净后再吃,以免造成农药中毒;
4、选择食品时,要注意食品的生产日期、保质期;
5、尽量少吃或不吃剩饭菜,如果吃剩饭菜,一定要彻底加热,防止细菌性食物中毒;
6、不吃无卫生保障的生食食品,如生鱼片、生荸荠;
7、不吃无卫生保障的街头食品;
8、少吃油炸、烟熏、烧烤的食品,这类食品如制作不当会产生有毒物质。

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2012年10月09日 18:23:37

校内活动安全

校内活动安全宣传

教学目的:
1.使学生明白校内安全的重要性,知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎样去防范。
2. 知道在课间活动中要按顺序、守规则。
3. 能用正反事例说明课间活动要守秩序。
4.使学生明白在学校里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素,要防止危险的发生。懂得课间活动守秩序,大家才能愉快又安全。
教学重点:使学生生知道校内活动守秩序应该怎样做。
教学难点:为什么校内活动要守秩序。
课前准备:
1.让同学们收集有关校内发生的不安全事故。
2.选好及训练班会主持。 3.了解一些校纪校规。
教学过程:
一、 课间活动的安全教育
(一)校园中存在的安全隐患。(可请学生列举一些现象)
1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2.学生饮食、就餐的安全隐患。
3.校园隐性伤害的隐患。
(二)学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1.上下楼梯要注意什么?(可请学生举手,让学生在思考中意识哪些事在楼梯上是不能做的。 )
(1) 不要因为赶时间而奔跑。
(2) 在人多的地方一定要扶好栏杆。
(3) 整队下楼时要与同学保持一定距离。
(4) 上下楼时不要将手放在兜里。
(5) 不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
(6) 上下楼靠右行。
2.课间活动应当注意什么?
(1)室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。 
(2)活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 
(3)活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
小结:学校安排在两节课之间休息是想让同学们休息一下,上上厕所、喝点儿水;也可以适当地开展一些有益的活动,换换脑筋,以便下一节课能精神饱满地学习。大课间设置的目的是让同学能一天有足够的活动时间。
3.同桌互相说说:你还知道课间活动应注意些什么吗?
课间活动的时间短,全校同学同时活动,人很多,因此,大家都要守秩序。按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。
(三)上体育课有哪些安全事项?
(1)学生要服从老师的指挥,有秩序地集合、解散,遵守体育规则,这是确保安全的基本要求。
(2)服装:要穿宽松、舒适的服装,不要穿紧身的、裙子和皮鞋,以免运动时扯破衣裤,或扭伤脚踝。
(3)开展活动前,要将口袋中的小刀、钥匙、钢笔等坚硬的、锐利的东西掏出来,发卡等饰物也要取下,以免弄伤自己。
(4)在垫上运动时要摘下眼镜。
(5)在做剧烈体育运动之前,要先做好准备活动,使身体适应,防止肌肉拉伤,关节扭伤。
(6)投掷铅球、实心球等运动时,要在规定的场地进行,并听从体育老师的指挥,避免被砸伤。
(7)在做跳马、跳箱、单杠、爬杆等危险性动作时,必须在老师的监护下进行。
(8)无论课上还是课下都不要攀爬篮球架足球门,以免受伤。
(9)剧烈运动之后,不要马上大量饮水,喝冷饮。
二、校内的安全教育
给学生讲述最近在其他学校发生的一些伤害事故(如,上周七年级一学生下楼梯摔成骨折,本周八年级一学生下楼梯因跳跃额头割开很长的口子要缝针),引起学生的重视。(使学生知道为什么要守秩序、注意安全。)
(1) 通过学习,让学生对照自己是还有上述行为。
(2) 交流:自己以后该怎样做。
三、其他校内安全的注意事项:
1. 如何正确对待老师的批评,甚至误解?
敢于自我反省,认真反思。如果真是老师误解,应该和老师好好交流。切忌偏激,甚至做出什么过激的行动。
2.你与同学发生矛盾怎么办?
自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动,容易感情用事,因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果。
3.如何加强教室安全?
要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗,要将钱和贵重物品带在身上,不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼,在教室楼的走廓上踢,这种行为既违反了校规,又存在着很大的安全隐患,试想一想,若把玻璃窗踢碎,玻璃片飞入哪一位同学的眼中,哪后果是不堪设想的。
4.当自己感到身体不适时,怎么办?
及时告知班主任或任课教师,与家长取得联系。
5.你不认识的人自称是你家人的朋友,要将你接走,你怎么办?
先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

四、总结:校内安全不容忽视,希望每个同学今后能自觉遵守校纪校规,确保自身和他人安全。

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